漫谈班级管理的点滴 中学德育论文选

高一年(6)班  何仙锋

如何在班级建设中搞好班级管理，是我们每一位班主任老师值得深思的问题。在多年的班级管理工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须在班级管理中构建和谐的人际关系，创建良好的班风。那么如何将班级的常规工作做细、做实，给学生创造一个舒适的学习环境呢？下面就自己在班级管理方面谈几点小小的心得。

一、培养班干部，创造良好的班风

要想带好一个班级，首先要培养一批能自我管理的优秀班干部，从而影响和带动班级工作，这是我在班主任工作中感触最深的。开学初，班委会组建后，我就要求班干部各负其责，教给他们一些工作的方法，教育他们学会以身作则，全面发展；在同学中起到模范带头作用，时刻注意自己在班级的影响。班干做出成绩，就及时表扬，树立班干部的信心和威信；发现问题就及时召开班干会议，引导他们研究改进的办法。这支班干部团队的确在班级工作中发挥了模范带头作用，通过分工合作，大家在工作中体验到了成功的喜悦，也获得了积极向上的动力。这样班干部的工作能力就在不断的实践中得到提高，成了老师工作的得力助手。我们班的颜星点同学就是这样的一位难得的好班干。每天他总是早早地到校，带领值日班长管理同学。平时他还一直帮助班上的一些后进生，教他们做习题，催他们做作业，甚至会帮助同学解决生活上的一些难题。在他的带领下，我们班已渐渐形成了良好的班风班纪。

二、细心、耐心、诚心，养成良好的学习品质

十年树木，百年树人。因此，教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他们交流，学生是能够接受的。例如我班黄尚杰同学，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯又岂是一朝一夕能改变的？于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。半学期后，他的自律能力明显提高，赢得了科任老师和全班同学的刮目相看。

三、善于激励学生，创建良好的学习氛围

孩子是在激励中长大，而不是在批评中成长。特别是对于普通班的学生，只有适时地激励，才能不断完善他们的人格魅力。我平时主要通过以下几方面激励学生：一是历史伟人、民族英雄、革命导师、著名科学家思想家和各方面的杰出人物。他们不平凡的一生，对学生有极大的吸引力。二是教师、家长和其它长者。尤其是家长和教师的一举一动对学生都有示范作用，而且其身教常比言教能产生更大的影响。三是学生中的榜样。这些榜样跟学生们学习、生活在一起，经历基本相同，环境影响也差不多。尽管学生中的榜样不可能那么完美和稳定，但为学生所熟悉，易为学生所接受，可以促进学生互相学习、你追我赶、共同提高。

     在进行榜样激励时，要善于发现学生身上的优点，对学生某些缺点不抱成见，不夸大。要善于寻找学生身上的某些闪光点，要借助学生优点去克服其不足之处。运用正面典型进行引导、启发之外，对学生的好思想，好品德及时给予表扬。对在某一方面表现突出的个人，树为大家学习的榜样，要求全体同学向先进学习。比如我班级的陈晓波同学，他是一位特殊的同学，因为先天的聋哑，给他的学习生活带来诸多的不便，但是这样同学以非凡的毅力，不但课堂上认真听课、做笔记，课后坚持多向老师请教问题。一个学期以来，晓波以不断进步的学习成绩和坚定的学习品质征服了我们班所有的同学。而这期间，我做了多次适时地宣扬，同学们听了，无不报以热烈的掌声。因此，恰当的表扬，对学生个人来说，有利于克服其缺点；对于学生集体来说，有利于形成学先进赶先进的良好风气。

四、率先垂范，培养良好的学习习惯

我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”当好班主任的最有效的办法是身体力行。老师要做学生的表率，时时处处，以身作则，以自己的人格和言行去感化和教育学生，努力使自己成为学生的模范。班主任要积极参与学生的各项活动，要求学生做到的自己首先做到。例如，开学初，教室里的课桌总是摆得歪歪斜斜，为此我不是批评学生，而是轻轻地把桌子摆整齐，一次、二次、三次……。就这样，每当桌子不整齐了，便会有学生摆整齐，从此班上的课桌时刻都像站岗的卫士一样。又如，第一次月考后，我发现学生的课桌，从桌面到抽屉都能看到褶皱的试卷和作业纸，当上课时，需要其中一份试卷时，大多数同学只能手忙脚乱地四处寻找试卷。于是，我强调每位同学都准备一个文件袋，并把各学科的材料分门别类地归位。之后，同学们都能渐渐感受到有条不紊的学习习惯，对于提高学习效率的重要性。这些点点滴滴的累积，也让我我深深体会到，教育的成功，需要身教，而且身教重于言教。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，善于洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，和风细雨定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。