用爱心呵护学子，用智慧经营班级

尊敬的各位领导、老师们，大家好！

今天能与大家在这里共同探讨关于班主任德育工作的一些体会我很高兴。在此首先感谢领导给我这个与大家一起交流的机会。班级是学校教育教学工作最基础的组成单位，而班主任则是这个小单位的领导者，组织者与管理者。班主任工作的好坏直接影响着学校教育工作的质量，也影响着未来学生的发展。下面我简要地谈谈我做班主任的一些体会和感受。作为一个小学阶段的班主任，我主要做了以下几方面的工作：

一、对学生要有爱心。

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且具体体现在实际行动上。比如：学生生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家。学生病假回校，我会主动为他补课。并且时时注意天气情况，提醒学生添加衣服，这些虽是小事，但在学生的心目中留下的记忆却很深刻。
　　“爱的力量是无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。

二、要给学生创造一个良好的学习环境。

这个环境要宽松，不能过于压抑，每个学生都有自己的学习目标，这个学习目标要明确可行，而不是不切实际。提高教学质量是学校教育的永恒主题，那么抓学习就是一个班级的生命线。要紧紧抓住这根生命线，讲究教育教学方法，培优补差，全面提高每个学生的学习成绩。

在学期初，让每个孩子都给自己制定一个学期目标，这学期你在成绩方面要进步多少，你在学习方面要做到哪些，上课怎样做，作业是否能够及时完成，你准备读多少本书等，你在纪律方面要做到哪些？按着指定的目标去努力，并一月一月的去对照，如果达到目标了，再接再厉，达不到目标的继续努力。

每天早上来校，孩子会按照黑板上老师的早读任务，在班干部或小组长的带领下读书，由一个值周班干部对每一组的读书情况进行加减分，孩子读书的热情很高。课堂上大部分学生都能做到遵守纪律，因为小组长根据组员的表现进行加减分，中午，来校以后，学生积极做作业，做完作业的主动去读课外书，或者摘抄，或者画画等，对于表现好的也要及时加分，也就是用这种“积分制”来鼓励学生养成一个良好的学习习惯，从而使学生有一个良好的学习环境。

三、班主任要搭建起授课老师与学生之间的桥梁，在学习上和生活上形成一种合力。

担任本班的数学教师翟芳老师兢兢业业的工作态度是学生无声的榜样，也是我教育学生最直观生动的例子。英语老师李娟丽以特有的人格魅力使得大家学习英语的积极性空前高涨。这样的老师还有很多很多……平时，我经常和各授课老师一起谈这段时间学生的上课纪律，那些同学在上数学课上、英语课上、音乐课上、体育课上表现非常突出，那些同学在这些课上是佼佼者，以便于发现他们的优点，鼓励他们在这方面更好的发展，鼓励他们也要学好其他课程。如果说我的工作取得了一点点的成绩，那正是我们教师之间密切配合、互通信息、通力作战的结果！

授课老师不仅可以培养学生的学习兴趣，可以调动学生的学习积极性，也可以走进学生的心里。学生在心里不仅接受了班主任老师，同时又接受了授课 老师，久而久之，他们就会慢慢的融化到授课老师、班主任老师的工作和生活中，达到一种自然的和谐。一旦这种融洽的关系形成以后，任何困难都可以得到更为完美的解决。

四、要与家长多联系，多沟通。

特别是单亲家庭的孩子和部分思想不稳定的学生，更需要我们的关心和呵护。多打电话了解该生在家里的情况，争取家长的全面支持。和家长谈话时要注意方式、方法，多讲些鼓励性的语言，言其“弊”更不要忘记言其“利”，让家长感到自己的孩子在校能得到老师们的重视，在接受孩子优点的情况下，更容易接受孩子的缺点，这样家长就很愿意让孩子在校，愿意配合学校教育好他们。

在与家长联系、沟通方面，我是这样做的:每一个家长都希望知道孩子在学校的表现，无论是好的还是坏的。他们也希望能在老师那获得更多家教的方法。所以与家长做朋友，共同关爱孩子是我追求的的目标。我与家长的关系非常融洽，我经常给家长打电话：孩子迟到或没来上学时，我会打电话询问原因；孩子生病时，我会及时带孩子上医院并通知家长。孩子在家休病假时，我会打电话问候病情；更多的时候，我会在孩子有进步时与家长联系，通过电话、校信通、家长接送孩子时、提醒家长表扬孩子，并顺带夸夸家长的育儿经。在谈话中，我会尽量多说优点，但不回避缺点。毕竟我们的共同目的是让孩子进步。对于校信通短信模板和校信通博客上好的教育方法和学习方法，我会及时发给家长，让家长借鉴。

五、要正确的选拔班干部，培养班干部，发挥班干部的作用。

在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

对于班干部，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能将班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“时政”，都有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，低年级的孩子最崇拜老师，期望当小老师、小干部，因此，我在班级里建立了一整套班委班级制度，明确学生干部分工，比如每天安排学生早读当老师，课间文明、卫生督察等等。并在班级实行人人当组长的做法，也就是把班级分成10各组，每一小组6个人，又让小组讨论评出大组长抓小组的全面工作，再评出五位小组长分别是：纪律、卫生、学习、排桌子收交作业组长。对此，我专门制定了一套班级奖罚制度，上面明确每位班干部、组长、每位同学的职责及奖罚措施，实行“积分制”，根据积分来轮做不同的职位，并根据积分的多少给学生以物质奖励（笔和本子）还要及时进行表扬与批评教育。

七、要加强自身业务技能的学习。

要珍惜每次班主任培训的机会，不断的充电，提高自己的工作能力水平，工作起来才会游刃有余。

 　　“才能一旦被懒惰支配，你将一无所有”，我一直用这句名言时刻来督促自己。班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。 班主任工作是一项长期而又艰巨的任务，需要不断更新、创造、探索，为了让今后的班主任工作做得尽善尽美，我会不懈努力。