对农村学校班级文化建设的几点思考

　　班风建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，它是校园文化建设的重要组成部分。创设文明的学习环境、丰富学生的精神生活、塑造学生的健康心灵是加强班级文化建设的具体内容。那么，如何建设蓬勃向上的班级文化呢？

　　一、布置一个温馨的班级环境。

　　班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。班级环境布置要体现如下特点：

　　1、要符合初中生学生的年龄特征和心理特征。

　　2、要主题鲜明，富有挑战性和个性。

　　3、要激发学生主动参与，体现学生的主人翁地位。

　　4、要经常更新以保持对学生的激励作用。

　　二、激发主体意识，健全班级管理制度

　　班级是教师和全班同学共同的“家”，健全的班级管理制度是良好班风得以形成的有力保证。一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服学生行为的随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。因此，在实施过程中应注意：

　　1、提高学生的主人翁意识，让学生自己制订班级公约

　　班集体是师生共同组成的集体，只有师生共同努力才能把班集体管理好，这就需要班主任实施民主管理。民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁具有责任感，应避免班主任包办代替，事事都唱独角戏的局面。班级公约不能“自上而下”由班主任强加给学生，而应该“自下而上”由学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。只有这样，才能获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。

　　2、建立和健全激励机制

　　在实施班级管理制度的过程中，除了注意公平公正的原则之外，更重要的是要建立和健全激励机制，以树立榜样，帮助后进生纠正不良习气。例如，有的学生做事责任心较差，对班级卫生工作马虎应付，甚至逃避值日。对这种现象，班主任通常的做法是对其进行处罚，但往往效果不佳。这时，我们何不换另一种方式来处理，采取一些灵活的激励措施，奖励那些负责任者。显然，两种不同的处理方式带来的教育效果截然不同，后者更能达到既奖励先进又带动后进的双重教育效果。

　　3、开展组间竞争，促进学生自律

　　新课程提倡“小组合作”式的新型学习方式。在班级管理过程中也可以充分利用学习小组的优势，开展小组间的良性竞争，并通过小组间成员的互相影响、互相督促、相互教育，促使学生逐步由“他律”转变为“自律”，提高学生遵纪守法的自觉性。

　　三、培养良好班风，铸造班级灵魂

　　学校、班级所以能成为人才的摇篮，一个重要的原因正在于它浓郁的学风对学生春风细雨般的感染和熏陶。班级文化建设的核心主体，就是要加强班风建设，如果说，士气是军队的灵魂，那么，学风则是班风的灵魂。

　　学风就是某种学习上的风气，或者说是学术研究方面的某种风格。培养良好的学风，对学生个体而言，是教育的目的；对班级整体而言，则又是一种有力的教育手段。