高二和高一地理教学工作总结

　　本学期我担任了高二（13）（14）和高一（3）（4）的地理教学工作，并担任高一地理备课组长的工作，明确职责，脚踏实地的工作，各项活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下：

　　一、教育教学方面1.备课：认真备好每一堂课，从不潦草从事。认真作题研究教法。在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点、难点，并注重参阅各种杂志、网络信息，注意弱化难点强调重点，举例深入浅出，尽量想办法吸引学生的注意力。

　　2.上课：认真上好每一节课。上课时注重学生创新精神的培养，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。  教学中关心学生，尊重学生，爱护学生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合；注重培养学生的学习方法、学习能力，注重基础知识的形成和培养、深化，先打好基础，再扩展发挥。不搞题海战术，不搞偏题怪题；注重素质教育，尤其是落实还学生为学习的主体。

　　高二年的下半学期在复习《区域地理》，为了加大课堂教学的信息量，激发学生的兴趣，更好的突破难点和重点，我还制作和搜集了大量的课件来辅助教学，尽量使用课件上课，深受学生的欢迎。

　　3.听课： 本学期听课20节，积极参与评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

　　4.批改作业：认真及时批改作业，做到全批全改。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。高二年还注重课堂5分钟的小测，抓好基础知识的落实。

　　5.培优扶差：注重对高二（13）（14）班的培优工作。针对班级学生掌握知识的差异性，落实补差工作，增加学习地理的信心，注重会考和高考的信息，关注学生较难掌握的知识点和容易出错的地方，通过多做练习加强应试能力的培养。做到有布置，有批改，有反馈。。

　　教学中注重培养、提高学生的地理素养。这是高中地理课程改革的一个重大特点，我在教学中经常围绕这一主题来展开教学，发挥地理教育的功能。如：培养学生的综合思维能力，培养学生科学的世界观、资源观和人口观等。

　　二、业务学习方面1.投身单元备课活动，研究新课标、把握新教材。学习地理课程标准，认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。

　　2.多研究探索教法，不断提高课堂效益，研究学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。

　　3.参加了教师远程网络培训。关注高考和会考的信息变化。研究高考的题型，发现今年的高考题偏向自然地理，为高二年的地理复习提供参考。

　　三、高一地理备课组长的工作及其它活动情况认真做好高一地理备课组长的工作。安排每一个星期的教学进度、课时安排做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。切切实实做好高中地理会考准备工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。

　　组织学生出好人口与计划生育板报，认真带好《家庭生活垃圾处理调查》的研究性学习，组织学生进行视频学习2008年2月南方的雪灾和5月12日四川的地震、六月南方部分地区的洪涝等自然灾害，让学生把学过的选修5《自然灾害与防治》理论应用于具体的生活案例中，效果非常好。