八年级语文水平测试试卷分析

　　为深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，提高教学质量，现对2011学年八年级语文水平测试试卷作如下分析：
　　一、试题分析此次命题坚持有利于激发学生学习积极性，有利于促进教师教学观念和学生学习方式的转变，有利于全面提高学生的语文素养，有利于进一步推进新课程改革的原则，注重面向全体学生，尽量让所有学生都能体验到自己语文学习的成就和进步，激励所有学生在答题过程中尽显自己的语文才能，发挥创造力，发展个性。
　　试卷满分为100分，共分四部分。第一部分为积累与运用（18分），第二部分为综合性学习（5分），第三部分为阅读（37分），第四部分为作文（40分）。试题稳中求变，主要体现出以下特点：
　　1、重视语言积累与运用，注重沟通课堂内外。
　　“积累与运用”考查内容紧扣教材，主要考查语文基础知识和基本素养及在具体的语言环境中学生实际运用语言的能力。主要有字音检查，词语书写检查，正确使用成语，句子排序，古诗文默写，名著阅读等。语文基础知识积累的考查，重在考查基础知识的灵活运用。古诗文积累与运用，分值为7分，内容取自课内篇目及教材推荐的课外背诵篇目。名著阅读分值3分，内容为课内推荐或课外阅读，是积累和运用的典型，综合性学习，其实也是一个名著阅读题，它强调了阅读在语文的重要作用。
　　2、阅读，注重对学生运用能力的考查文言文阅读考查的阅读材料一段出自课内，一段出自课外，课外部分考查的是课内文言知识的迁移，课内外文言文阅读在积累、识记、理解的感性层面和思考、分析、综合的理性层面设题。除了对理解词语含义，翻译句子等这类基础知识能力的常规考查外，还加强了对整篇文章的理解性、鉴赏性阅读的考查，这些题涉及品味，拓展等方面，有利于提高学生的欣赏品味。这样就给我们一个启示：文言文阅读应先把课内知识解决好，学会融会贯通和举一反三，考查内容即使延伸到课外，也可以利用课内知识来解决。
　　现代文阅读材料一律从课外选取，注重考查学生对现代文阅读材料的整体把握，题目设置基本遵循“整体感知——局部探究——整体感悟”的阅读规律，有利于教给学生掌握良好的阅读方法，引导语文阅读教学向良性发展。归纳概括内容要点，文体知识的考查，品味具体语境中词句意义和作用，表达个人独特见解等内容，主要考查了学生分析、概括、理解、感悟、筛选、评价等能力。这些题与学生的生活实际和社会实际相链接，要求学生或结合文章内容，或结合自己的生活体验来答题，有助于培养学生的实践能力，提高学生的赏析水平。
　　3、作文命题内容贴近学生生活，便于学生自由发挥话题作文“播种与收获”和半命题作文“__________也美丽”任选其一。两个作文题目贴近学生生活，能唤起学生的生活体验，选材范围宽阔，学生可根据自己对生活的感受和思考，抒写真情实感，充分展示个性，这就给学生提供了自由的选择余地和广阔的思维空间。平时读书多、善于体察生活、思维活跃的学生更是如鱼得水。
　　二、测试情况分析以下是170份试卷抽样统计表题号项目一二三四总分满分1853740100最高分185333793最低分0021517平均分12.63.321.731.368.9及格率74％82％49％96％74％[1] [2] [3]  下一页