家长会上的发言稿

尊敬的各位家长：

大家下午好！时隔半年，我们又见面了。今天是一个特殊的日子，很多年开家长会没有下这么大的雨，但是家长们还是克服了困难，到得比较齐，这让我感受到家长们对孩子们的重视和关心，也让我看到了教育的希望。昨天晚上七点钟，就在这个舞台上，学校举行了一场欢乐的盛会——年度优秀学生表彰大会，全校最优秀的孩子们纷纷走上主席台领奖，我有幸成为了颁奖的嘉宾之一。当我在台上将一张张奖状递给获奖的优秀学子，当我握着孩子们的小手的时候，就像感觉到了我们民族的心跳，触摸到了我们民族的脉搏，这是一种很奇妙的感觉，正是这一种感觉，牵引着我十多年来在教育这条道路上潜心摸索前行，努力找寻着教育的本源和真谛。

说心里话，每次开家长会，我心里都会有几分忐忑不安。在昨天的年级教师大会上，我跟我团队里的老师们讲，每次家长会，我都会有四怕：

第一，怕自己不能代表学校，广益作为师大附中的寄宿部，而师大附中作为全省乃至全国基础教育具有一定影响力的学校，我怕我的学识和水平不能真正诠释名校的风采。

第二，怕自己不能代表七年级全体老师。我相信，在座的各位家长对我的第一印象，也会关乎到对我的团队的第一印象，我怕我个人的气质和内涵不能真正代表我们整个教师团队的底蕴和风采。

第三，怕自己不能代表老师这个职业。毋庸置疑，教育是一项神圣的事业，它以塑造人的灵魂，改变人的精神世界为主要内容，我想在这个世界上，没有任何一项事业比教育更需要真心和诚心，更具有挑战性，我怕我自己的水平并不能承担起这一项神圣的事业，不能将一块块灵魂的美玉雕琢得更加绚丽多姿。

第四，怕家长们听完我的演讲后没有收获，家长会作为学校半年举行一次的盛会，同时也是学校与家长交流的重要平台，我怕家长们在听完我的演讲后，在教育小孩的问题上不会有新的感悟和突破。

上次家长会，我和各位家长一起探讨了有关教育方面的几个比较大的问题，今天，我想结合几个具体的例子谈谈我个人对教育的一些理解。

一、ⅹ老师的教育案例

    有一天晚上，在办公室，我的一位同事（一位语文老师）心情十分低落，他走过来向我讲述了一件发生在课堂上的小事。由于学生们作业完成的质量不高，我的那位同事在课堂上狠狠地批评了那些作业马虎的学生。其中有一位女同学，作业一贯的潦草马虎，我的那位同事批评她的语气稍微重了些。这时，在课堂上发生了这样一件事情，这位女同学用一种不大不小的声音，但恰好可以让这位老师和周围的同学听到的声音骂了一句：乡里人。周围的同学一阵哄笑，所有学生的眼球都集中到这位女生的身上。一下子，整个课堂的气氛变得不好猜测，不知道接下来要发生什么。我的这位同事满脸胀得通红，半天没有回过神来。这三个字，触及到了我的这位同事内心深处一直未曾触碰的心绪，或者说是一种隐藏得很深的自卑情绪，一下子裸露在了众人面前，让他觉得异常难受。这位老师还是很有涵养，他心平气和的坚持把这堂课上完了。但是，当这位同事当时向我讲述这件事情的时候，还有些余怒未消，我想，每一个成人在面对这样的羞辱的时候，都或多或少会有些难以承受。接着，他告诉我，他打算第二天上课的时候，把那位女生叫出教室，然后恶狠狠地骂一顿。我想了想，反问他：你觉得责骂会不会起到应有的效应？于是，我给了他这样的建议：你不妨在课堂上很直白地告诉同学们，老师就是一个乡下人，你很感谢那位女生，这些年生活在城里，面对很多诱惑，城市里的物欲横流和纸醉金迷开始让自己有些迷茫了，多亏这位同学的提醒，让你想起了自己还是一个乡下人，作为乡下人，就应该保持那一份纯朴和执着。接着，我的这位同事还在班上讲述了高中时的那一段艰难的求学经历，由于家境贫寒，我的这位同事高中时辍学了一年，南下广州打工，凑足学费后，然后回来继续读书，接着才考上了大学，而大学几年的费用，也是靠自己做兼职、做家教挣来的。通过这些事情，他希望同学们第一要珍惜今天在广益中学幸福的求学生活，第二希望同学们跟老师一样在人生的过程里，永远记住奋斗这个词。当他讲完这段经历后，当时在班上，就有十几位学生流泪了，而那位辱骂老师的女生，整堂课把头埋得很低，脸上满是羞愧的表情。自此以后，这位女生的身上开始发生了一些微妙的变化，课堂纪律好了，作业态度认真了。两个星期以后，这位女生在周记里写道：什么课都可以不认真，唯独语文老师的课自己一定会表现得最好，我把这当做我求学生涯中的一种追求，那天，我确实被我的老师深深地打动了。通过这样一个事例，我得出这样一个观点：

真诚可能是最有效的教育方式之一。我们现在很多教育理念讲的都是民主、平等、尊重，但我个人觉得真诚是形成民主、平等、尊重这种和谐师生关系的基础。孟子有一句话是这样说的：君子所性，仁义礼智根于心，见于面，溢于背，施与四体，四体不言而喻”。翻译成现代文就是：一个真正的君子，他应该是将仁义礼智等美德深深的植根在他的心里，尽管他不说话，但是他的诸多品德在脸上可以体现出来，甚至在他的背上也可以表现出来，连他的四肢也可以达到不言而喻的教育效果。而真诚是仁义礼智等诸多美德的直接体现，我们要把真诚植根于我们的内心，成为我们身上自然而然流露的气质，成为一名教师最本真的风采，那个时候，我们就能彻底打开孩子的心扉，走进孩子的心灵世界。通过第一个事例，我希望在座的各位家长、我以及我团队里的每一位老师，在教育小孩的时候，都能够本着一颗真诚的心，用一颗真诚的爱心去融化每一份愤怒，每一份冷漠，每一份轻视。

二、ⅹ同学的教育案例

我讲第二个事例也是发生在一个女同学身上。从我们认识开始，也就是这个小孩进入我们学校一年级开始，就比较调皮，很多坏习惯在她身上比较集中。可能也是一种机缘，她的班主任就坐在我在年级办公桌的旁边，所以我见证了大概有半年时间这位班主任对这个小孩持之以恒坚持不懈的教育。有一段时间，基本上每天这个小孩都会出现在班主任面前，班主任会就各式各样的问题和她沟通和交流，但是收效不大。终于有一天，这位班主任再也不能忍受了，她跑过来很失落地对我说：廖老师，这小孩我教不了，我在她的身上花掉了近百分之五十的时间，我不是抱怨，而是觉得对其他的小孩不公平。我赞成她的这个观点，确实在教育孩子的时候，我们要本着公平的准则。但是同时我也提醒她考虑一下，她的这种教育方法是否有效？既然你这种枪林弹雨般的爱和关注不能起到作用的话，从明天开始，就不要再关注她，她所有的非主流的行为，不好做的法，你都当做没发生，你要让她真正体会一下失去的滋味。人往往都是这样，当幸福来得太快、太容易的时候，我们常常会失掉珍惜这样一个概念。我还提醒这位班主任：我并不担心我们调整这种教育方法能不能起到效果，我只担心你是否能够做到坚持，目前，你与这位学生较量当中，其实掌握着主动权的一直是那个学生。只要你几天不去关注她，她一定会感受到失落，并且会换一种方式来找你，如果你发现她是真心想改正自己的错误，想来促进自己发展，你一定要记住坚持对她的冷淡。过了一个星期，这个孩子果然有了情绪上的变化，她发现自己上课捣蛋，不做作业，老师再也不去理她，并且老师在每一个星期做总结的时候，也不再讲她。各位家长，我们有的时候会感觉到痛苦，是因为在这个世界上，你没有对手的时候，你会感觉到孤独。第二个星期，这个学生换了一种方式，她写了这样一篇周记，名字叫《我是一粒沙子》，在周记里面，这个学生把自己描述得相当可怜，她说自己得不到这个世界所有的爱，一个人被遗忘、冷落在一个阴暗潮湿的角落，然后表现出自己多么想求学，多么求上进，多么想为班集体做贡献的愿望。班主任看后很感动，当时流眼泪了，但我看了以后提醒她，这个还不一定是她真心想改过，我们坚持一下再说。这位老师听了我的意见，这个星期仍然对她不关注。再过一个星期，这个学生又写了一篇周记，整篇周记都是用比较粗痞的语言对这个班主任的攻击，字里行间对这个班主任充满了仇恨。我当时提醒这位班主任，你看看，一个真心想改过的孩子，是不会以这样一种方式去思考问题的，我想我们还要做到坚持。这样又过了一个月，当然这个过程是很痛苦的。当这个同学开始慢慢地出现一些比较孤独的状况的时候，我告诉这个班主任不要出面，让我作为第三者的身份来和这个小孩沟通。有一天晚上，我把这个小孩叫到办公室，跟她大概谈了四十分钟。我站在这个班主任的肩膀上就扮演着这样一个角色，作为这个小孩的最后一根救命稻草。我告诉她，在这个学校里面，老师都被她教怕了。但是你要相信廖老师，廖老师会帮助你找回曾经失去的一切。那一段时间，小孩也比较信任我，在信任的基础上，我跟她讲的很多观点，包括怎么样正确认识到老师对她的批评和有目的的不关注等，她也开始慢慢地能够理解。最重要的是她开始懂得一个概念：原来关注和尊重不是自然而然的，是需要我们通过自己的努力，打动别人、感动别人、征服别人后才能获得的。有一天晚上，大概十一点钟，这个班主任跟我发了一条令我很振奋的短信，她告诉我，这是她认识这个小孩以来，这个小孩第一次把数学作业做得如此之工整。第二天上完数学课，这个班主任跑过来告诉我，在课堂上，这个小孩第一次用很严肃很诚恳的态度回答了一个问题。那一刻我们非常开心，我相信这个学生也是非常开心。通过这一个事例，我个人总结出三个观点供家长们参考：

第一、正确的理解赏识和惩罚这两种教育手段对于不同孩子、不同时期所产生的不同作用。在中国基础教育目前所处的阶段，我们提得最多的是赏识教育，但是我想在这里告诉各位家长，其实惩罚也是十分有效地教育手段。孟子说过这样一句话：“不屑之教诲，是亦教诲之”，意思是说这个人已经顽劣到我们不屑去教诲他的程度，也就是我们平常讲的那些屡教不改的学生，这难道对于他来说本身就不是一种教诲吗？我们要通过这种方式，让他学会珍惜，让他懂得一切关注和尊重的获得，必须要靠自己的付出和努力。

第二、我们在实施惩罚这种教育手段的时候，一定要谨记，惩罚一定要有目的、有计划的进行，要避免盲目性、情绪化。如果小孩子不听话，我们简单粗暴地对他拳脚相加，这是真正的对小孩身心的摧残。教育活动，本身就应该是有计划、有目的，遵循严谨、细致的原则，我时常告诫我团队里的老师，在教育小孩时，切不可采取简单粗糙的态度。

第三、我们在实施惩罚这种教育手段时，一定要密切关注小孩的心理和行为的变化。这个需要我们花大量的时间和精力去揣摩，把握分寸。我们刚刚讲到的这个小孩，当我们发现她的心灵和心绪在慢慢沉淀，不再表现得那么浮躁，开始采取一些手段和方式想要重新获得老师的关注的时候，她的思想已经脱离了以前那种层次，这个时候，我们就应该积极主动的走近她，不能让她因此而沉沦下去。我想起了小时候，我父亲教我游泳，他怎么给我做示范我都学不会，后来他干脆将我丢进游泳池，让我一个人在那里扑打，两三天就学会了。关键的事情是，当我每次快要沉下去的时候，我的父亲会游过来将我托出水面。通过这个比方，我想告诉在座的各位家长，我们在实施惩罚教育的时候，一定掌握火候，谨防事倍功半和过犹不及。

三、ⅹ同学的教育案例。

有一天，一位妈妈给我讲述了这样一个故事：一个周末，她来到学校接儿子回家。她来到学校后，发现其余的小孩都已经走了，而自己小孩却不见人影。她来到教室，发现自己的儿子在教室里打扫卫生。她没有惊动小孩，她太了解自己的儿子了。从小到大，小孩给所有人的印象可以用一个“正”字来形容。小孩就这样尽心尽力地打扫着卫生，直到把教室里所有的地方擦干净、把所有的桌椅摆正后才离开。小孩妈妈告诉我，看着小孩打扫卫生的时候，她一直在流泪：我的儿子就应该这样吗？她很困惑，不知道该怎样去教育小孩。当我听到这个故事的时候，第一个感受是心灵很自然地受到了震动，第二个感受是我为我的学生当中有这么纯粹的人而感到无比的骄傲和自豪，这样的事例在我们学生当中不在少数。我想起了开学初，我们对年级干部进行调整的时候，也发生过类似的事情。对于新一轮年级干部我们下了这样一个硬性指标:在去年期末考试中，总分没有上630（共七科）的学生，不能够再担任学生干部。当然这个标准值得推敲。但是我坚持认为，作为年级干部，一定是本年级的精英团队，一定要让所有的小孩对此有所期待，要想加入这个团队，必须付出加倍的努力。于是，我们对这个标准做到了坚持。可是有这样一个小孩，上学期的学生工作做得非常出色，因为期末考试离630的标准少了几分，被我们非常残酷地排斥在外。有一天晚上，她跑过来对我说：老师，我知道这学期不能留任学生会了，在离任之前，我想知道年级还有什么工作需要我做吗？我想最后再为年级做一点事情。从明天开始，我会加倍努力地学习，争取再回到这个精英团队。那一刹那，我觉得自己的做法很残酷，这么优秀的小孩，竟然被我们硬生生地排斥在学生会之外。但我们不能改变初衷，社会的游戏规则就是这样，早一点让他们接触到现实的残酷，未尝不是一件好事。我想了很久，然后问她：你能不能帮我把上学期年级贴在墙上的海报撕下来？她非常高兴地接受了这个任务，也非常高兴地完成了这个任务。那一天晚上，这件事情在我的脑海里盘旋了很久，直到今天想起来还十分让人感动。还有一位小孩，在一次年级大会上，李显亮老师发言的时候，我上了一趟卫生间，回来的时候，看到一位学生静静地站在会场外，我走过去问他：你怎么不进去呢？他很礼貌地问答我：对不起，老师，我今天突然有事回了趟家，不知道年级会临时召开大会，我看会场里大家坐得那么整齐，不想突然走进去影响会场的纪律和大家的情绪，我站在这里一样可以听得到。那一刹那，我感觉自己和一个天神站在一起。因为这三件事情，紧接着第二个星期我又召开了一次年级大会，我太想把我的感受传递给年级一千多名学子，也希望这些事情能够在小孩心目中确立一种积极向上的主流价值观。通过这三个事例，我又有一个深刻的感受：

  小胜靠智，大胜靠德。一个人凭着自己的智慧可以获取一些胜利，但是这些胜利只是小胜，如果你想获得人生中更大的胜利和成功，你要依靠自己的德性，去打动别人，征服别人。我们要在内心深处真正权衡所谓的“得”与“失”，有些所谓的“失”，却能在我们的心灵中赋予更多的德性，让我们离真善美的主流价值观更进一步，这才是真正的“得”，才是真正的“大胜”。

智慧可以让我们顺利地打开一扇通往未来的门，而德才可以让我们登上舞台。每个人都会有一个位置，但不是每个人都会有舞台。当孩子们已经确认真善美的主流精神和价值观的时候，我们应该是为之欢欣鼓舞的。所以，老师和家长在孩子成长的过程中，有责任要让美德成为他们的习惯。

四、谈谈男孩和女孩的区别。

     男孩和女孩在青春发育时期存在着明显的区别。这种区别主要体现在两个方面：第一、生理激素方面的区别；第二、神经发育方面的区别。在青春期以后，男孩体内的雄性激素是女孩的15倍，而女孩体内的雌性激素是男孩的8~10倍。两相比较，我们可以得出这样一个结论，性别之间而产生的这种激素差异可能会有20-30倍。那么雄性激素在一般情况下会使男孩冲动、叛逆、易怒、好动、注意力不易集中等格各式各样的生理和行为特征，而女孩因为雌性激素往往会使她的行为趋向安静、会使她处事趋向理智。第二、大脑发育的差异。美国和澳大利亚有两位心理学家几乎是同时提出了这样一个观点：晚推迟一年入学也许是送给男孩最好的礼物。产生这样的观点的依据是什么呢？男孩在青春期之前大脑发育的水平是低于女孩的。有科学研究表明，一个五岁男孩大脑发育的程度只相当于三岁半的女孩。那么在十五岁之前，男孩负责自我控制的大脑区域（尤其是大脑额叶）发育较女孩更为缓慢。通过激素和大脑发育的差异，我们可以阐释，为什么在小学、中学阶段，一些问题少年往往都是男孩。通过这一些研究材料，我想告诉在座的各位家长，我们不一定要在神经生理学方面做更多深入的研究，但我们一定要确立一个原则和观点：

我们一定要用科学的眼光去看待孩子们的成长，他们的每一种行为，每一种思想后面可能都有可循的科学依据和可以遵守的科学规律。

以上是我最近思考的一些问题，在这里跟各位家长做一个交流。

那么，最后，我想向各位家长表明这样一个观点，教育是一项神奇而又神秘的事业。它的神奇表现在，科学的教育不仅能够使孩子们合乎规律的成长，有些时候甚至可以重塑一个人；它的神秘表现在，在教育的过程中，有太多的规律等着我们这些教育工作者去认识、了解和掌握。而这些，都一直深深的吸引着我和我团队里的每一位老师在教育领域里满怀着感激、憧憬、激情慢慢前行。

谢谢大家！