来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net 八、十班 评价具体步骤：评价表，奖励机制； 奖惩制度： 目的：为激发学生学习的兴趣，建立学习效果的量化评价机制。 方案：依据小组及其成员在平时需要背诵学科中背诵、默写情况、家庭作业完成质量、课堂表现（如回答问题情况）、测验成绩等方面情况由教师和学生讨论后商定奖给学生各项不同的分数，每半月总结一次，利用班会进行表扬与鼓励，对于扣分严重的学生和个人要采取一定的措施进行适当的惩罚。并评出“合作之星”先进个人与“最佳小组”，学期末总计一次。此制度既让学生能够及时了解自己的学习表现，及时修正自己的学习行为，了解自身的学习进程和趋势。也最终作为班主任对学生学期综合评价的依据。
小组合作学习课堂评价表： 评价标准与相应说明： A.纪律一项只记入小组得分数。 B.“参与度与效果”与“课堂练习效果”一项由组长与组员互评。 C．“回答问题”情况由教师掌握；测验成绩分出档次，一等一次加三分。 月评价表 月份 班级：________ 周次 小组 第一周 第二周 第三周 第四周 备注 第一小组 第二小组 第三小组 小组合作学习的有效性观察评价表 观察内容：小组合作学习的有效性 观察对象：各小组内的学生 评价内容 分值组别 小组内学生分工明确 (20分) 小组内学生的参与程度 (20分) 认真倾听、互助互学 (20分) 合作交流中能解决问题 (20分) 自主、合作、探究的氛围 (20分) 总分 (100分) 第１组 第２组 第３组 第４组 第５组 第６组 第７组 第８组 总评价 来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net
|
