​幼儿园班级管理案例

　　在寒冷的冬季，小朋友们给大人穿得又棉又厚地，衣服一多，麻烦就来了，孩子的上衣和裤子常穿不妥贴，这样一来很容易感冒。

　　在检查中我发现经过训练的孩子已基本学会了塞裤子，不过常常将所有的内衣内裤不等理平就塞在外裤内，看上去塞进去了，但摸上去鼓鼓囊囊的，一弯腰就又出来了。怎么办呢?我想到“找朋友“这个游戏!

　　我拿出一件毛衣，告诉幼儿毛衣哭了，因为找不到它的老朋友毛线裤了，请小朋友快帮忙呀!看到小朋友热心帮助寻找时，我连忙拿出毛线裤，告诉孩子快点把自己的毛衣塞进毛线裤里，让二个“好朋友碰碰头，拉拉手，这么一来毛衣就不会哭了。接着又用此方法教会了幼儿让棉毛衫、棉毛裤找朋友。就这样，在形象的比划及讲解下，幼儿很快掌握了塞好衣裤的要领，每次起床及小便后，值日的小检查员一问，被检查的孩子会立即掀起外套，骄傲地告诉他：“我的好朋友找到了”。

　　1.逐步引导幼儿学习自我管理，避免不必要的管理行为

　　在幼儿园班级管理工作中，生活管理是一大重头戏，是幼儿教育工作的前提，它构成了班级管理的基础。如果这项工作做不好，那么家长埋怨就会屡屡出现，老师虽然忙的焦头烂额却常事倍功半。所以建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理十分的重要。在日常的生活管理中，有很多事是孩子们不仅能做，而且能做好，可老师们却吃力不讨好地全包办代替了。作为一名幼儿园老师，工作负担很重，在工作中，要善于开动脑筋，努力探索方法巧妙工作。

　　2.抓住幼儿心理，选择灵活、有趣的教学方式

　　在实践中我发觉具体形象性思维是幼儿的主要特点，尤其对拟人化的语言、美观化的物品特别感兴趣。老师只要抓住幼儿的心理，运用一些生动有趣拟人的游戏化教学手段，让孩子们在快乐无压力的氛围中掌握做事要领，并给孩子动手的机会，孩子们学习的效果一定特别好。

　　如以上案例中老师教幼儿穿衣服、塞裤子的活动过程就特别有趣、形象，由于利用拟人的方法，抓住幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿上动参与和操作的积极性。使孩子们能在轻松自然的气氛中迅速学会了这些技能，在某种程度上也体现了“学中玩，玩中学”的原则。孩子们的能力提高了，就可以减少教师的很多不必要的管理行为，形成良好的常规。只要常规建立好了，其他班级管理工作 能顺利进行下去了。