我为什么而活着 1、阅读课文，把握素人生追求的内涵，从而理解这位大学者崇高的品质和博大的胸襟。2、鉴赏课文内容表现的情和理，品味其中含义丰富的语句。总体把握作者的观点，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。1、教学：理解素的崇高的品质和博大胸襟。2、教学难点：理解文中含义丰富的语句。3、本课型必须突出学生的活动，但怎样看待作者的这些观点，必须给予有力的引导，让他们正确认知自己为而生的问题。教学法：引导学生诵读，以探究学习为主。安排：1课前准备：老师：准备让人感动的图片和影像资料，通过展示来打动学生。教学过程：一、创设情境，导入新课1.导语设计：有同学知道才那首歌的题目？《为了谁》是呀，我们为了谁，为了什么而活着?同学们，你们想过吗？（找几个回答）古今中外又有多少人在寻找着答案。历史中孔子是为“仁”而生，子是为“义”而生;当代的人呢?医生为治病救人而生，运动健将为梦想而拼搏，还有地震中奋不顾身的很多人，他们都在告诉我们到底该怎么活着，我们今天来看看素是怎么回答这个问题的。二、通读文本，了解全文结构特点，把握作者的主要观点。 “阅读素的作品是我一生中最愉快的事件之一。”──爱因斯坦曾经说朗读指导：1、朗读这篇文章时要注意体味本文优美流畅的文笔、凝练生动的语言、独特而又细腻的情感，应读出他的从容、激昂和无奈，读出一个哲学家的大度来。2、边读边勾出关键句。思考，素为什么而活着？本文思路是如安排的。（幻灯）三、全体学生自由大声有感情地朗读课文。 1．素为什么而活着? （抽生）板书 爱情 知识 同情心爱情、知识，对人类的关爱，就是素活着的全部内容。文章开篇提出总的观点，然后具体说这三个面，最后一又是总结。所以，全文采用的结构是—— 生：总——分——总。（齐读1） 师：文章层次分明，结构清晰严谨。那么我们具体看看素的人生内容吧。 四、速读2、3、4。然后采取师生互动、生生互动的式探讨解答。 1、作者为什么渴望爱情？（齐答）爱情：相信大家都渴望自己将来能拥有幸福美满的爱情，关爱情素曾这样说过。（幻灯）素一生经历过三次爱情。 他追求爱情，他说：“在我所爱的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她们，我的心地将偏狭得多。”（师点：爱情是自私的，但素在真诚地追求爱的过程中，却让自己的胸怀变得更宽广，更博大。板书：博大）2、．作者追求哪些面的知识？ （齐答）素第一个面的知识，是有关人的。第二个面，实际上就是说自然科学面的知识，现代武器基因工程航天技术等。第三个面，则是指社会科学面的知识。如三大宗教、 |
