第七章 第二节 探究环境污染对生物的影响教学目标：以酸雨或废电池为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。 设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。 培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种。 环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。 教学、难点：1、设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。 2、培养学生的多种，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。 课前准备：1、学生准备 （1）搜集人类活动造成的环境污染对生物影响的图片、资料，有关酸雨的成因、危害的图片、资料，有关废电池的危害的图片资料。 （2）预习探究实验，小组成员合作，初步拟定本组探究案。 2、教师准备（1）搜集由人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料，有关酸雨的知识、成因、危害的图片、资料，有关废电池的资料。 （2）设计并制作课件（图片、资料、酸雨形成动画、废电池造成危害的动画、探究提示、问题设置、）。 （3）为探究实验提供的材料用具（PH试纸，酸雨，废电池浸出液，清水，培养皿，标签，喷壶，小麦种子）。 教学法：探究解决式教学法分配 两教学设计本节内容是设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验，通过探究实验的成果以及收集的各种资料和图片等，增强学生的环保意识，由本节内容较多，所以我采用两个，把学生分成六个小组，让学生课前制定探究案（三个小组制定酸雨对生物的影响，三个小组制定废电池对生物的影响）以备课上在老师的指导下修改完善。第一主要完善探究计划以及进行初步的探究（三个小组完成酸雨对生物影响的探究，三个小组完成废电池对生物影响的探究）；（继续探究，完成探究务）；第二主要汇报探究成果，通过探究成果以及各种资料进一步认识危害性，增强环保意识。教学过程教学内容学法指导自主学习 合作探究知识归纳探究酸雨对生物的影响1、导入新课：多媒体显示四幅画面（浓烟滚滚、江水混浊、喷洒农药、被腐蚀的佛像）利用被腐蚀的佛像放大与原型的比较及佛像拟人化的问题“伤害我的元凶是谁”，创设了质疑情境，激发了学生探究酸雨对生物影响的浓厚兴趣。仔细阅读课35——36页，思考并回答问题。 请某一小组的同学展示探究计划，并对其进行修改补充讲解选取的材料以及模拟酸雨的配制；② 设计对照实验，确定变量③ 实验组和对照组要做好标记，以免弄混，实验组和对照组的种子要放在完全相同的环境中培养，实验组和对照组中的种子数量要一样多；④ 需要设置重复组1、正雨水的PH值为多少？酸雨的PH值为多少？2、酸雨是怎样形成的？3、模拟酸雨和真实的酸 |
