第二节探究环境污染对生物的影响【学习目标】1.知识目标：以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害；设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。2.目标/：培养科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种。3.情感目标：环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。/【学习重、难点】1．：设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。2．难点：培养学生的多种，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。学习过程一、课前预习1.具有较强_______的雨水，叫做酸雨。主要是人为地向大气中排放大量的_________造成，酸雨的PH值小________。酸雨可以使土壤中的__________________________，可以使河流和湖泊__________，严重时直接导致植物/________,被称为“空中死神”。2.水中土壤中中含有_____、____、____等重金属及酸碱等物质；/会通过食物链________，最终人的体内。为防治水污染，我国2008年颁布了《》。3.人类造成的环境污染还有很多，如：。二、合作学习，探究新知（一）探究>。材料用具：提出问题：作出假设：制定实验案：观察实验现象，得出实验结论：完成探究实验中安排的讨论题，并在全班进行交流。制定计划：（1）准备3个培养皿，内铺2层滤纸，加适量的自来水，在3个培养皿中分别均匀地摆上30粒种子；（2）分别标记A、B、C。培养皿A滴加清水；培养皿B滴加pH为3的溶液；培养皿C滴加pH为5的溶液。（3）每天定时用注射器取等量不同pH的酸雨，分别滴加在B、C培养皿的种子上，A培养皿滴加等量清水。（4）观察并做记录组别萌发的种子数第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天对照组A对照组B对照组C(5)计算结果：求种子的发芽率= 得出结论：讨论：1.查找资料，了解酸雨含有什么成分，说一说模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？2.酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？（二）.请阅读111页相关内容，了解温室效应的原因及危害，小组内展开讨论，并总结：（1）归纳温室效应的危害。（2）讨论/控制温室效应的措/。三、随堂1.下列叙述不正确的是（）A.只要我们国家减少了空气污染，我国就不会有酸雨的危害。B. 1998年长江中下游特大洪灾的主要原因是长江上游森林植被的破坏C. 为了保护环境，应该提倡垃圾分类回收D.如果土壤和水环境遭到了污染，位食物链顶端的人类受到的危害最严重。2.下列那一种情况不是由酸雨造成的? ( )A. |
