第三节 软体动物和节肢动物一、教学目的：1．知识面（1）通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。（2）通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。（3）蝗虫的形态结构特点和生理特点；理解蝗虫的发育（不完全变态和世代的概念）。（4）掌握昆虫的主要特征。（5）掌握节肢动物的基本特征。2．面（1）通过对当地见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本法，培养学生的动手操作和观察的。（2）通过观察蝗虫的形态结构和生理的小实验，培养学生的观察、实验和分析问题的。3．思想情感面（1）培养学生满怀激情爱科学，探索学，求真务实做科学的精神。（2）通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。（3）通过蝗虫的外部形态与生活习性相适应的特点，培养学生树立生物的形态、结构与功能相统一和生物与环境相适应的生物学基本观点。（4）通过我国治蝗工作取得的成就，培养学生爱国主义的思想情感。通过了解蝗虫的生活习性和对人类农业生产的危害，树立保护生态环境意识。二、难点1．软体动物和人类的关系是本课。因为软体动物与人类的关系非密切，有的有益，要加以保护和发展；有的有害，要加以控制，这个道理必须让学生明白。2．确定软体动物的主要特征是本课难点。因为本章没有软体动物的特征，但是上完本节课又必须让学生知道哪些动物属软体动物，它们属软体动物的依据是什么。3．蝗虫的形态结构特点和生理特点是本课的。4．蝗虫的发育既是又是难点。5．昆虫的主要特征也是本课的。 6．节肢动物的基本特征三、教具准备 河蚌的外形和结构图，蜗牛和乌贼的挂图；河蚌的浸制标本，饲养在水族箱中的河蚌。四、安排：1五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图识别见的软体动物软体动物-----缢蛏一、实验：观察缢蛏的内部结构（1）缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软身体表面裹着外套膜，贝壳是外套膜的分泌物形成的。（2）靠足缓慢运动。（3）用鳃呼吸。（4）在吸水和排水过程中摄取食物。二、见的其他软体动物石鳖蜗牛乌贼三、软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。四、软体动物与人类的关系1、水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珠粉螺壳和珠是很好的装饰品。有些软体动物也人类有一定危害：钉螺导入新课“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧 |
