第四节 鱼【教学目标】【知识目标】1．知道区分脊椎动物和无脊椎动物的法。2．总结出鱼适应水中生活的形态结构特点。3．知道鱼的主要特征和与人类生活的关系。【目标】1．通过对鱼的形态特征的观察，学生的观察。2．通过对鱼的形态特征的学习，学生的分析。【情感态度价值观】1．通过对鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。2．通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。【教学重(难)点】1．探究鱼类的运动和呼吸的式并概述鱼类的主要特征。2．知道鱼类适水中生活的特点。【课前准备】鱼、解剖盘、清水、墨汁、滴管等。制作多媒体课件。【安排】1【教学过程】一、新课教学(一)多种多样的鱼教师：鱼是终生生活在水中的脊椎动物。鱼据食性可分为植食性、肉食性、杂食性。它们有的生活在淡水中，有的生活在海洋里，有的在水体上层游动，有的在水体底部栖息；有的以藻类等水生植物为食，有的捕食其他水生动物。我国的淡水鱼有1000多种，对经济价值较高的淡水鱼进行人工养殖，以扩大产量。在人工养殖的淡水鱼中，有著名的“四大家鱼”。“四大家鱼”是指青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼，它们往往与鲫鱼、鲤鱼进行混合放养，这样可以充分利用水体空间和自然饵料。我国的海洋鱼已知的约有2000种，见的有带鱼、大鱼、小鱼、鲳鱼、大麻哈鱼、比目鱼、鲚鱼等。(二)鱼的主要特征教师：(引导学生观察课本上的图片或投影展示图片，进一步认识鱼的多样性)鱼的种类很多，外部形态也有差异，它们在水中生活，应具有怎样的特点呢？(学生小组内讨论交流，达成共识后，小组代表回答)教师：鱼之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。鱼在水中呼吸，它的呼吸器官具有什么样的特点呢？现在我们就来观察鱼。观察与思考：每组准备一条鲫鱼、解剖盘、清水、玻璃缸、吸管、墨汁，按照教材的实验步骤，进行观察和讨论，学生将讨论的答案写下来，小组内交流修改，小组代表回答。小结：(1)鱼的身体分为头部、躯干部和尾部三部分，通左右侧扁，大多呈流线型，这样的体形有利减少鱼在水中运动时遇到的阻力。(2)鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，胸鳍、腹鳍和背鳍都有维持鱼体平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动向的作用。(3)水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧 |
