第四节 鱼一、教学目标1、核心素养通过认识身边熟悉的动物——鱼，学会运用科学探究的研究法，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源重要性。2、学习目标（1） 说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别。（2） 概述鱼类的外形、运动与呼吸等面的主要特征。（3） 举例说明鱼类与人类生活的关系。（4） 关注渔业资源的发展现状,认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源重要性。3、教学重难点（1）①通过观察鱼类的外形、运动与呼吸等适应水中生活的特点,说明鱼类的主要特征。②举例说明鱼与人类生活的关系。（2）难点通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验,说明鱼适水中生活的呼吸特点。二、教学设计思路.设计思路 教材在编排上主要从鱼适水生环境的角度出发,阐明鱼的主要特征,以及与人类生活的关系。教学中,引导学生通过"观察与思考"、“课外实践”等活动,来认识鱼在水中是如运动和呼吸的,从而建构鱼的主要特征及鱼与人类生活的关系等重要概念。 考虑到学生对鱼比较熟悉,而且鱼的实物比较容易获得,因此,教学中可突出学生的主体地位,布置学生课前调查、收集相关的资料以及实物,丰富资源。关“鱼的外形与运动”,采用务驱动的式,引导学生结合观察提纲有目的地观察,在构建知识的同时注重学习法的指导。关“鱼的呼吸式”这个教学难点,采用观察与实验探究的法,指导学生通过主动探究,合作交流,确立鱼鳃的特点与水中生活相适应的观点。三、教学设计（一）课前设计查看《鱼》预习务和《鱼》预习活动，初步了解学生本课课前预习务的完成情况、预习作答情况及学生学习问题反馈情况。课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。（二）设计1、安排：12、教学准备①教师准备(1)鱼的骨骼标本;制作课件、实验视频(①水流入鱼口后,从鳃盖后缘流出;②用BTB液验证流经鱼鳃后水的成分变化)。(2)学生分组的实验材料:大、中、小烧杯各1个,滴管一支,毛笔一支,活小鱼,菠菜汁,清水② 学生准备(1)分组收集我国鱼类资源及本地区见鱼类资源、我国鱼类资源现状的资料。(2)部分学生协助老师完成演示实验视频拍摄。3、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课展示:小鱼缸中的自由自在的观赏鱼。导言：同学们看小鱼游动的姿势多么优美，今天我们就一起进入鱼的世界，深入学习有关鱼的知识。欣赏、情境感受。直观感受，激发学生兴趣，引出本节课题。脊椎动物和无脊椎动物从吃鱼不小心会被鱼刺（鱼骨）卡住的现象入手，引导学生了解鱼骨的整体情况。展示鲫鱼的骨骼标本。引导学生观察鲫鱼的脊柱和脊椎骨，了解 |
