《鱼》说课稿尊敬的各位老师，大家好 。今天我说课的题目是人教版八年级上册第五单元第一章第四节《鱼》。我将从教材分析、学情、教学策略、教学过程、板书设计五个面阐述我对本节课的理解和设计。一、说教材（一）教材的地位和作用《鱼》一课内容选自人教版《生物学》八年级上册第五单元第一章第四节。本节所要学习的是生物圈中的主要动物类群之一鱼，它是出现的第一个脊椎动物，是在前面无脊椎动物的上进行学 习的。有助学生学习动物的进化顺序。本节内容按照从无脊椎动物到脊椎动物的顺序介绍了动物的主要类群，在介绍脊椎动物时又按照进化顺序从水生到陆生，从简单到复杂依 次向学生展示，而鱼是脊椎动物中最简单的一个类群，教材把它设为脊椎动物的第一节，对学生学习其他脊椎动物奠定了，起到了很好的引领作用，是确立脊椎动物这一概念至关重要的一节，在教材中具有呈上启下的作用。（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。（2）概述鱼的主要特征。（3）举例说明鱼与人类生活的关系（4）关注我国渔业资源的发展现状及其保护。2. 过程与法通过本节的教学，学生获取生物学知识的。3.情感、态度与价值观通过鱼类知识的学习，使学生认识到生命的奇妙，树立生物体结 构领域功能相适应的观点，引导学生形成热爱自然保护坏境的观念。（三）教学鱼的主要特征。依据：通过学生的认知结构和心理特征，让学生学习鱼类，激发学生热爱大自然。（四）教学难点鱼在水中生活相适应的特征。依据：通过观察与思考活动(五)核心素养通过认识身边熟悉的动物——鱼，学会运用科学探究的研究法，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。二、学情分析我教的是八年级的学生，学生在七年级的学习中已形成了一定的生物学思维，具 有一定的观察和概括，但是本节课所涉及的鱼的呼吸的特点等问题，是学生较少接触的，根据八年级学生思维活跃，可塑性强，对探究活动感兴趣的特点，本节课将通过多媒体课件展示图片、视频的式，让学生认识鱼，激发学生学习兴趣，让学生能说出鱼的特征、呼吸等，逐步达到预设和生成的效果。三、教学策略（一）教法 通过教师的引导、启发，调动学生的积极性，让学生在上多思考，多发言，组织学生参与“自学—尝试---展示—讨论----师生活动---再尝试---总结”的学习过程。（二）学法1.本堂课以指导学生尝试和探究法为主，结合观察、思考、分析讨论、归纳总结、合作交流，练习巩固的学习法。2.指导学生课前前面的无脊椎动物，预习本节课脊椎动物---鱼。（三）教学手的选用借助多媒体教学的手。依据：利用多媒体教学直观性 |
