《鱼》的说课稿大家好！今天我说课的题目是《鱼》。我说课的内容括四个面：一、说教材。教材的地位和作用： 本节内容选自人教版八年级上册第五单元第一章第四节。第一章按照从无脊椎动物到脊椎动物的顺序介绍了动物的主要类群。教材前三节为无脊椎动物，后四节为脊椎动物，在介绍脊椎动物时又按照进化的顺序，从水生到陆生，从简单到复杂依次向学生展示，而鱼是脊椎动物中种类的一个类群，教材把它设为脊椎动物的第一节，对学生走入脊椎动物的学习起到了很好的引领作用，因此在教材中占据着十分重要的地位。本节为两，我授课的内容为第一。教学目标：根据课标要求，结合学生的认知特点，我确定了如下教学目标：首先，知识目标：能说出无脊椎动物和脊椎动物的重要区别；概述鱼的主要特征； 目标：参与自主学习，合作交流，动手实践；情感态度与价值观目标：关心爱护鱼类，保护小动物。教学重难点：根据教材内容和学生情况，我把本节的确定为鱼的主要特征，通过观察鱼的外形和运动、鱼的呼吸以及鳃的结构特点三个探究活动，落实知识，概括总结出鱼的主要特征。由鱼鳃的呼吸作用，学生在生活中很少注意到，因此我把本节课的难点确定为通过“探究活动二、三”，认识鱼的呼吸特点。二、说学情：要把教学理念真正的落实到教学行动上，教师还必须充分地了解学生。本节课的授课对象为八年级学生，他们的好奇心强，求知欲旺，大部分同学可能都有养鱼的经验，对鱼也比较熟悉，因此参与的积极性较高。但是他们只是觉得好看好玩，并没有认真观察过鱼，更不明白形态结构与生理功能相适应的特点，并未观察过鱼口的闭合、鳃的作用，关鱼究竟是如呼吸的，还不清楚。因此，结合教材内容和学生情况，我将采用如下的教学法。三、说教学策略：我主要采用探究活动让学生亲眼看到鱼，亲手摸到鱼，亲自设计实验，亲自验证，引导学生进行自主发现，结合小组讨论，归纳总结并构建思维导图。四、说教学过程：以上的教法、学法将在以下的教学过程得到逐步体现，下面，我来说一说本节课的教学过程。根据教材内容和学生的认知特点，我把本节课设置为三个环节，创设情境，导入新课；自主探究，突破重难点；小结，巩固练习。1.热身运动，从一系列名称中带“鱼”的动物入手，找出真正的鱼，导入新课。学生谈自己和鱼不得不说的故事，引导谈到鱼刺卡嗓子，导出脊柱的动物，学过的生物类群，落实重要概念：无脊椎动物、脊椎动物。2.通过鱼类图片和视频，直观了解多种多样的鱼。3.通过三个探究活动，直观接触鱼，总结出鱼的主要特征。探究活动一：利用提纲，引导观察鱼的结构特点，总结出结构与功能相适应的特点。探究活动二：探究鱼的呼吸， |
