课型设置：新授课学习目标：1.概述鸟的主要特征（学习 ），说出恒温动物的概念。2.确立鸟的身体结构与功能相统一、年与环境相适应的观点（教学难点）。3.尝试探究适飞行的形态结构特点（教学难点）。4.举例说明鸟与人类生活的关系（学习 ），形成爱鸟护鸟的意识。 独立预学 合作学习（对学、群学、展示）点拨学法指导：1.认真阅读教材，独立思考完成下边所列问题。2.熟悉右边合作学习内容，并尝试解答，运用双色笔勾画或记录、疑难点。独学评价： 学习情景：学点一：多种多样的鸟 （2）阅读教材P31-P33，组内同学讨论、研究共同完成下列务：1、对照图示，认识鸟的体型、体表及身体组成部分，分析这些特点和它的飞行有什么关系？2、说出羽毛的种类及作用。翼和尾上的正羽与其它部位的正羽有生什么不同？与鸟的飞行生活有关系？3、鸟身体各部分哪里的肌肉最发达，为什么？4、观察鸟胸骨和前肢骨的特点？5、鸟的哪些结构可以减轻体重，利飞行？6、总结鸟适飞翔生活的特点： 学点二：鸟类的主要特征：学习务三、家禽和人类的生活和生产的关系是怎样的？活动指南：①对子间检查独学成果，红笔互相给出等级评定.②围绕教师创设的活动情景，按要求完成活动步骤，并思考讨论合作学习内容。③对桌先进行“一对一”讨论，并将解决不了的疑难问题标注好。④组内互相请教。原则：B层请教A层，C层请教B层或A层，A层解决不了的问题小组共同讨论吸取BC层的意见。小组长控制好讨论的节奏，做好疑难问题记录。⑤展示。板书清晰工整，声音洪亮，精神饱满，表达层次要清晰，推理严密，形式合理。⑥认真倾听和思考展示内容，大胆互纠，踊跃解疑，公正评价。学习秘诀：①认真倾听.大胆质疑。②记录主要概念、法规律、解题思路、基本规范。互动评价： 倾听： 互动： 记录： 1.点拨疑问 2.知识总结3.应用拓展 学习内容：一、预习提纲1、鸟的主要特征是什么？2、鸟与人类的生活有什么关系？二、预习自测题1、所有的鸟都能飞吗？ （对或不对），能飞的动物都是鸟类吗？ （对或不对）2、鸟类视 ，有些能在疾飞中捕食。用坚硬的 来啄取食物 ，没有 。3、鸟的呼吸作用旺盛，具有与 相通的 ，可 呼吸。心跳频率 ，体温 。4、鸟的生殖式是 。反思总结：合作评价：对学： 群学： 展示： 质疑： 点评： 学习总评: 巩固 |
