人教版七年级下册第四单元第十六课《社戏》（第一）的实录达成目标：（1）整体感知课文情节，理清文章的思路。 （2）感受“淳朴民风”所带来的震撼和魅力。教学过程： 一、由两难的伦理故事引入。 师：前几天，我先生和我讨论一起案件，很给我启发。末，一民警驾车去约会，途中发现一位司机撞倒了一位老人并驾车逃走，民警立即停车，把躺在血泊中的老人送进医院，结果老人脱离了危险，但受伤者的家人一口认定民警是肇事者，并为了昂贵的医药费把这位民警送上法庭，女朋友为此与之绝交。请问：如果你遇到类似的事件，你会怎么做？为什么？ 生：我当时也会救人，但这家人太蛮不讲理，我很后悔的，以后再不救人了。 生：我不会救人，现在好人就做不得，我妈说遇到这类事赶紧躲开，不要惹麻烦。 生：那如果躺在地上的是你家里人呢？（生笑） 生：我会立即打110，然后就立即追赶那个肇事者，看他往哪逃？ 生：我还是立即救人，因为老人危在旦夕。但我会让路人见证的，就是打官司我也不怕。 生：我也看到过类似的报道，幸亏有个路人到法庭上做证，那个助人者才打赢官司。 生：有个电视剧就是讲的这种事，主人公可惨了。 （学生在下面众说纷纭，莫衷一是。） 二、从紧贴文本的地面起飞 师：其实，这个被当做案件讲的现象在现实生活是屡见不鲜，它以不同的版本揭示了现实社会一个难题，这个问题究竟该如解决呢？也我们能从《社戏》这篇小说中找到答案。请同学们打开课本90页，看第一个注释。（一位学生朗读注释，其他同学划出内容） 师：鲁迅是文化大师，他的代表作有很多。 （出示投影片一）小说集《呐喊》《彷徨》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 杂文集《华盖集》等。 师：这篇文章篇幅很长，课前已让大家反复朗读，现在你们能够复述这个故事吗？（学生说能。） 好，现在我们来一个故事接力。我请6位同学按照投影片上的提纲讲述故事，一人讲一部分。其余的同学边听边对照课文，你们准备一分钟。 （出示投影片二）课文故事提纲： 盼看社戏 看戏前波折 月夜出航 船头看戏 月下归航 六一公公送豆 （6位学生进行故事接力时，对其中能突出人物品质的细节，老师点拨学生进行补充复述。） 师：6位同学顺利完成了高难度的“空中接力”，很精彩。现在大家来说说这个故事后的感受。随便说，说真话。 生：我很佩服 |
