课题：《 社戏 》（鲁迅）★教学目标1、 会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的。 2、 理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的法；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。 3、 体会农家少年的淳朴善，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善，友爱无私的品德。 ★1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。 2、体会小说景物描写对表现文章中心思想所起的作用。 ★难点正确把握作品的深刻内涵和思想。★学法指导自学质疑，合作探究。★教学过程预习导学1、导入新课：同学们，童年是我们最值得藏和回忆的美好时光，老师很想知道你童年时，你最喜欢去哪里？最喜欢做什么？（学生自由回答） 童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。 2、了解作者及文学识本文作者（ ）出处（ ）３、给下列加点字注音惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇凫水 潺潺 宛转 絮叨 怠慢 蕴藻家眷 渔父 喝采 旺相 桕树 楫子４、朗读课文二、学习?研讨１、理清文章结构。２、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？３、平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？（村中居民热情好客，民风淳朴的小村庄）４、“我”在平桥村有哪些乐事？★巩固?延伸1、把课文分为三个部分，并简要归纳各部分大意。第一部分（第 自然）： 第二部分（第 自然）： 第三部分（第 自然）： 2、课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？下面对此分析正确的一项是：（ ）A、交代出故事叙述的主要人物。B、揭示出故事发生的主要环境。C、写出“我”和小友们之间的亲密关系。D、渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。3、平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）：⑴ ⑵ ⑶ ４、“我”第一盼望的是到庄看戏。但一开始就遇到了波 |
