“尝试对生物进行分类”教学设计一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用本节课的内容是“尝试对生物进行分类”，让学生在活动中，对生物类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本法，认识分类的依据和意义。本章是前五个单元的总结，也为后面两章做铺垫。学情分析八年级的学生虽然掌握了一些分类的知识，但是系统地对生物进行分类还是有一定难度的 ，通过教学让学生明确生物分类与其他分类的区别，理解分类的依据，如根据特征进行分类，重要的是形成分类的思想和法，对解决生活中的其他问题都有重要意义。教学目标知识目标：1、说出生物分类的意义、概念和依据。2、尝试根据生物的特征对生物进行分类并举例子。目标：1、通过尝试生物分类活动，培养学生学习态度和解决实际问题的。2、培养观察、思考、比较、分析和判断。3、培养学生逆向思维。情感、态度与价值观：1、通过分类活动，让学生体验科学知识获得的途径。2、了解生物多样性，关注环境，激发热爱大自然、爱生命的情怀。教学重难点尝试根据生物特征对生物进行分类；学会生物分类的法难点生物分类的依据和法教学资源与教学手资源：自制课件辅助教学，收集书中六类植物的叶片实物；课前布置学生搜集相关分类知识，观察商场药店的物品分类依据。教学手：利用课件和实物结合教材图解，采取讲解-小组学习-总结归纳-巩固练习等教学法。二、的过程设计教学内容教学环节与法教师活动学生活动设计宗旨与意图生物分类的意义生物分类的依据植物的分类 动物的分类细菌、真菌等其他生物的分类导入新课：教师讲述前面我们学习了哪些生物？植物、动物、人、细菌、真菌、病毒等。其实在学习这些生物的过程中应经应用了分类的知识。在生活中，如学习用品的摆放、垃圾的分类等都应用了分类的知识。如果研究菜粉蝶的生长发育，选择书中哪本书最好？蝴蝶。如对生物进行分类？生物分类：依据生物在形态结构等面特征。分类基本单位是种。 课件展示：一、植物的分类：有种子 裸子植物被子 单子叶 双子叶无种子 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物：二、动物的分类：原生动物 无脊椎 腔肠动物扁形动物线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物 鱼类 两栖类 有脊椎 爬行类 鸟类 哺乳类 请同学们阅读教材第99页，结合动植物的分类教师联系旧知，设疑：我们学习了哪些物？组织学生思考，教师评价，在学习过程中和生活中已应用了分类的法。然后举例：了解菜粉蝶的生长发 |
