安塞腰鼓（省优质课设计）一。导入：上课！首先，请几位同学给大家介绍一下课前搜集的有关安塞腰鼓的资料。谁来？生1：绝活生2：天下第一鼓生3：两千多年的历史生4：赫赫有名的舞蹈想不想看看这个赫赫有名的舞蹈啊？今天，老师给大家带来了一精彩的安塞腰鼓的舞蹈，请同学们欣赏。师：瞧，安塞腰鼓表演起来还真是有股狠劲！听了真让人带劲！看了真让人鼓劲！就让我和大家一起走进土高原作家成章的《安塞腰鼓》，共同去领略文中那磅礴的气势，和深邃隽永的意蕴吧！（板书课题）二。请同学们结合画面听录音范读课文，可以小声的跟读。来感受文章的气势和情感。1。师：谁能简单说说你看了之后的感受？学生发言。2。师：今天我们确立这样三个活动目标：屏幕显示。三。活动一：自选形式读出文中情1。师：可以是一个人，可以是几个人合作，读出文中的气势，读出文中的情感。2。学生读。师：读的怎样？ 好，有值得你学习的地吗？3。这么美的文章，老师也想读一读。我喜欢第七。师范读。4。学生齐读屏幕上的示例落。四。活动二：合作探究品出文中美A. “安塞腰鼓”的 美，美在_______ B. 《安塞腰鼓》的 美，美在_______1。师：读的不够，看来理解的还不到位。让我们在理解美点中再来指导我们的朗读。看屏幕：这两个安塞腰鼓有什么不同？（学生发言）2。学生开始批注讨论。3。师：A和B你可以选一个来说。学生发言。生1：排比…… 师：你能给大家读读这一吗？ 还有排比吗？生2：读自选的排比。 师：还有其他的修辞吗？师：你才说到短句，哪里有短句啊？学生发言。师：A当中大家有没有看到美点呢？生发言。4。美点我们赏析了，我们再来读一遍。5。师：还有什么疑点和困惑吗？谁来说一说？生：那么一股劲，哪一股劲，这一股劲是什么？五．活动三：深入思考领悟鼓中蕴师：这仅仅是赞美安塞腰鼓吗？请用这样一种句式来说说。六。师：好一个安塞腰鼓，好一个陕北汉子！其实，文章的风格也像一个激情四射的陕北汉子，修辞和短句正是他有力的臂膀，使它的情感和气势如虎添翼。正如作家成章自己说的：（对联）我们不仅要做腰鼓的欣赏者，我们更要做在人生旅途上的敲鼓人。那我们的鼓在哪里呢？鼓在我们的心中。在人生的旅途中，在追寻中，我们敲响它，可以涌起前进的动力。在逆境中，我们敲响它，可以鼓起奋进的气。在成功中，我们敲响它，一定能再创辉煌。让我们忘情的没命的发狠的敲响这鼓声吧，让我们有节奏的敲击桌子，作为我们人生的鼓点吧，让我们的人生更加灿烂！一、导入。 师：这节课我们将在作家成章的带领下，欣赏来自土高原的安塞腰鼓。(投影 |
