《安寨腰鼓》导学案 学 案教 案本课我们要做到：1、 整体感知课文，理解文章内容和作者的思想感情。2、 理解排比和反复修辞手法的运用及其作用。3、 懂得理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解阳之美。我会做：1、 通过查找资料，我了解了作者及其作品，还知道了安寨腰鼓是 的“绝活儿”。它融 一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。2、通过自由学习，我掌握了：(1) 下列字词的正确读音及意思亢（ ）奋： 大彻大悟：戛( )然而止: 蓦( )的：烧灼（ ）：叹为观止：羁绊（ ）（ ） ： 晦（ ）暗：冗（ ）杂：(2)我觉得文中这几个排比句很有气势，我能给到家背诵： 骤雨一样，是急促的( ) 旋风一样，是飞扬的( ) 乱蛙一样，是蹦跳的( ) 火花一样，是闪射的( ) 斗虎一样，是强健的( )3、让我们来自读一下课文，感受安寨腰鼓的气势4、读完课文以后，我会做：（1）文章的结构①第（ ）至( )自然写 第（ ）至( )自然写 第（ ）至( )自然写 ②第二部分为文章的主体部分集中写了四个场景,由面到点依次写了“ ”“ ”“ ”“ ”(2) 文章是怎样写表演前的情况的?这样写有什么好处? 教学：1、朗读课文，理解文章内容。2、感受安寨腰鼓疾猛的节奏和恢宏的气势。教学难点：1、 理解排比和反复的修辞手法及其作用。2、 理解课文中句子的深刻含义。教法设计：自主学习，完成，质疑问难，培养思维习惯，合作探究，阅读，阅读课文，感悟高原人民生命中奔放的力量，理解阳之美 。 我的补充：(3)作者写安寨腰鼓的舞姿有什么特点?作者是怎样写的?这样写有什么好处? 我们会做的：1、安寨腰鼓的声音使人联想到什么？这三联想运用什么修辞手法，有什么好处？ 2、倒数第四中的“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这几个词能不能对调？为什么？ 3、本文运用了大量的排比，有句内部，句与句、与之间排比的 |
