2015－2016下册人教版八年级生物下册教案7.2.4《人的性别遗传》公开课教案一、教材分析： 本堂课的教学内容，实质上是性别决定和性别遗传的入门知识。教学内容并不是很多，时间较充裕，可以穿插学生活动，让学生更多地通过自己的观察与思考获得结论。二、学习目标：（一）知识目标：1、识别人的性染色体2、说明人的性别差异是由性染色体决定的3、分析生男生女机会均等的原因（二）目标：1、设计模拟实验探究生男生女的机会是否均等（三）情感、态度与价值观：1、认同生男生女都一样，男女平等2、相互交流男女比例失衡的原因及引起的问题三、教学：通过分析男女染色体图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的四、教学难点：从实际生活、实践过程和理论上三面论证生男生女机会均等五、教学过程：教师行为预设学生行为设计意图设疑导入展示明星（徐媛）怀孕照片，请猜一猜她肚子里的是男孩还是女孩？说出理由 学生根据自己的经验进行判断 用明星作为引入，能吸引学生的眼球。一、自主阅读、独立思考阅读教材P39倒数第二，观察PPT男女染色体的排序图，完成学案相应部分。1、男性的性染色体是哪一对（在图中圈出）？你是怎样判断的？（即男性的这对性染色体和其他成对染色体的区别主要在 ）两条性染色体的名称分别是 和 。2、女性的性染色体是哪一对（在图中圈出）？名称分别是 和 。3、男性和女性的性染色体的区别是什么？ 。 学生认真阅读教材，观察图片，完成学案的填空 紧紧的联系教材，充分挖掘教材中的知识内容，培养学生从中提取信息及图片观察的二、自主学习，攻破难关独立完成以下图解（在圆圈内填入相应性染色体，框内填入性别），思考下列问题：1、男性的精子中有 条性染色体，女性的卵细胞中有 条性染色体。2、就性染色体而言，男性能产生 种类型的精子，女性能产生 种类型的卵细胞。3、含有性染色体 的精子和卵细胞结合能生出男孩；含有性染色体 的精子和卵细胞结合能生出女孩。学生结合文字内容的提示和图形完成填图的填空，明确男女体细胞和生殖细胞中的性染色体组成充分调动学生的思维，培养其独立思考的三、小组合作，实验探究探究实验：探究生男生女机会是否均等（一）设计实验案 试设计一个模拟实验，模拟精子与卵细胞的随机结合，探究生男生女机会是否均等。材料：彩色塑料珠（橙色30粒；白色30粒）， 矿泉水瓶、笔盖、胶布等。提示： 1、橙色塑料珠模拟 ； 白色塑料珠模拟 |
