郭第二章 生物的遗传与变异第四节 人的性别遗传教案一、教材分析《人的性别遗传》是人教版八年级下册第二章第四节的内容，前面已经学习了基因控制生物性状，基因在亲子代间的传递和基因的显性和隐性。这一节既是对之前学习的与遗传相关的知识的延伸，也为后面学习生物的变异做了个铺垫，同时还为高中阶学习人的遗传规律打下了一个很好的，起到了一个承上启下的作用。二、 学情分析《人的性别遗传》一课，主要讲述了人的性别差异由性染色体决定的，并要求学生知道生男生女的道理，理解生男生女机会均等。性别是一种特殊的性状，生男生女的奥秘又是一个十分感而重要的生物学问题，八年级的学生对此有浓厚的兴趣。学生以前学过人的生殖和发育以及生物的遗传知识，对本课内容的理解会有帮助。另外，社会上某些地区的一些人仍存在重男轻女的思想，希望通过这节课的学习，能让学生科学地理解和正确对待生男生女的问题。三、 教学目标 1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。 2、通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。 3、能用科学的态度看待生男生女的问题四、教学、难点教学：说明人的性别差异是由性染色体决定的。教学难点：通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。五、教学策略教师以直观性、体验式的教学法，学生以探究式、合作性的自主学习模式。安排1（45分钟）教学准备教师：PPT课件、相关的图片和背景音乐、第六次全国人口普查结果、模拟实验的准备（红白颜色的珠子、统计表等打印）；八、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图一【导入】热身活动播放图片和音乐《女儿情》，让学生辨认是男声还是女声？观赏聆听辨别让学生在优美的歌声中以饱满的热情走进。二【学习】新课导入（设疑）满园春色惹人醉，声音也让我们陶醉。这么优美的歌曲，听起来是男声还是女声？（展示图片）让我们来看看他的真面目，原来是女声男唱，来自著名的男歌手。从声音我们还不能准确判断是男是女。我们接着看这照片，第一直觉是男是女？她叫塞蒙娅，是女运动员。我们才讨论的问题都是紧紧围绕男女的性别。从上述资料，我们发现从声音和外貌，都不能非准确判断人的性别，那究竟男女性别的差异是由什么决定的呢？其实性别就是一种性状，它也是可以遗传的，这节课我们就来学习人的性别遗传。这是我们的学习目标，请大家齐声来读（出示学习目标，板书课题）女声看外貌，形体学生思考，通过自主预习，知道男女性别差异是由性染色体决定。通过声音、外貌都不能非 |
