八 年级 第二 学期 生物 导学稿 执笔人： 鲍蓉蓉 总第 11 备课组长签字： 级领导签字： 班： 组： 学生： 上间： 第6 集体备课个人空间课题：2.5 生物的变异学习目标1、举例说生物的变异及类型。2、举例说出遗传育种的几种法，以及在生产中的应用。三、教学过程【自主预习】1、“种瓜得瓜，种豆得豆”说明 是生物界中的普遍现象；“一母生九子，连母十个样”，说明 也是生物界的普遍现象。2、亲代与子代之间以及子代个体之间在性状上的差异，叫做 。3、引起变异的原因，首先决定 的不同，其次与 也有关系。4、单纯由环境引起的变异 ，如果没有影响到遗传物质，就 遗传给后代。5、“世界杂交水稻之父”是 院士。【合作探究】（一）整体感知什么叫变异？生物的变异是普遍存在的吗？结合课本43页图片，小组成员交流自己熟悉的生物变异的例子（二）探究花生果实大小的变异（44-45）1、45页讨论题2、生物性状的变异是 存在的，引起生物变异的原因是多种多样的，概括地说，生物变异的原因是 物质的改变和 因素的影响。3、变异的种类：⑴按照变异是否可以遗传可分为 和 ；（2）按照是否对生物自身有利可分为 和 。（举例说明）4、判断下列变异是否可以遗传：⑴米粒有粒、白粒和红粒；（2）同卵双生的姐妹，姐姐比妹妹略胖；（3）用眼不当导致轻度近视；（4）水肥充足水稻就穗大、颗粒饱满；（5）无光下生长的韭菜呈色；（6）人种的皮肤有白色、色、黑色之分；（7）花鹿皮毛的花纹；（8）白种人在热带生活两年，皮肤变黑；（9）ABO血型；（10）封建时代，我国女子被迫缠足，变成了“三寸金莲可遗传的变异有 ；不可遗传的变异有 。 （三）释原理：合作学习课本46-47页中给出的三种育种法，并试着解释这三种原理。你认为这三种变异哪些是可以遗传的？【】1、关对变异的理解，下列哪一种说法最准确( )A. 亲代与子代之间的差异遗传 B. 子代不同个体之间的差异 C. 不同生物品种之间的差异 D. 以上三种说法都对2、下列属生物变异现象的是（）A.孔雀和鸭子的羽毛明显不同B.一棵树上所结的果实实在大小、形态、颜色上有差异C.蜜蜂的发育过程中成体与幼体有显著的差异D. 同一母猪生下的一窝猪崽都是黑色 3、下列各项中，属有利变异的是( )。 A. 人类的血友病 B. 抗虫棉 C. 米的白化苗 D. |
