生物的变异课件24

课前提问1.男性体细胞的染色体组成是什么？2.女性体细胞的染色体组成是什么？3.精子中的性染色体是什么？4.卵细胞中的性染色体是什么？22对+XY22对+XXX或YX这些不同品种的山茶花体现了什么现象呢？第五节生物的变异学习目标什么是可遗传的变异和不可遗传的变异？引起生物变异的原因有哪些？举例说出生物的性状既受遗传物质控制又受环境因素影响遗传育种有哪些方法？生物变异生物的子代和亲代之间，以及不同的子代之间存在或多或少的差异。钟南山兄妹与父母的合影不同品种的玉米果穗不同品种的菊花不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，生物界中几乎找不到完全相同的两个生物变异现象是生物界普遍存在的。探究一种变异现象花生果实大小的变异怎样区分大花生和小花生？大花生里也有个小的，小花生里也有个大的呀！花生果实的大小不同，是因为品种不同。这样说不科学！大小花生是指它们果实大小的平均值而言。要是栽培条件好，我想小花生也会长成大花生。探究两个不同品种的花生果实大小的变异提出问题作出假设制定计划并实施实验准备：1.花生怎样选？2.数量要多少？3.工具的准备？4.测量花生的哪个部位？取样测量绘图数据分析分析结果、得出结论表达与交流——花生存在果实大小的变异吗？——花生存在果实大小的变异。实验注意事项1.随机抽样，样品要有足够数量，不少于30粒。2.测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入。3.选择适当的测量工具和测量方法。4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用柱形图表示）。实验验证：数据的整理及结果分析实验验证：1.大花生里面有比较小的花生，小花生中有较大的花生。2.大花生果实长度的平均值＞小花生果实长度的平均值如何解释这种现象？ 花生果实长度差异主要是遗传物质的差异引起的； 同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。（１）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异是什么引起的？（２）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么样呢？思考环境引起的基因控制性状大花生的果实总体上仍然比较大，小花生的果实总体上仍然比较小。 遗传物质没有发生变化，单纯由环境引起的变异，不会遗传给后代 由遗传物质的变化引起的变异，能够遗传给后代总结：变异的类型可遗传的变异不可遗传的变异１.一对色觉正常的夫妇，生下一个色盲的孩子２.兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥比弟弟黑实例分析前者是由遗传物质引起的，后者是环境引起的。上述两个实例中的变异是由什么原因引起的？这两种变异是否可以遗传给后代？前者可以，后者不可以。变异对生物是有益的还是有害的呢？有利变异：不利变异：小麦出现矮杆、抗倒伏的变异一对色觉正常的夫妇，生下一个色盲的孩子应用遗传变异原理育种人工选择育种产量不同的奶牛杂交育种通过杂交，抗倒伏基因和高产基因组合在一起诱变育种太空条件下，引起基因改变，培育新品种课堂小结1234561351.判断：（1）同卵双生兄弟俩，哥哥在地质考察队工作，皮肤黝黑；弟弟在装配电视机的流水线上工作，皮肤白净。他们的肤色都能够遗传给各自的后代。（）（2）一对正常毛色的孟加拉虎生下一只白色的幼虎，这肯定是基因发生突变的结果。（）课后练习2.育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种。这种育种方法能够成功，从根本上是因为改变了农作物的：A.性状B.遗传物质C.生活环境D.生活习性课后练习3.某小组在测定花生果实长度时，提出下列四种取样方法，其中正确的是：A.从大花生中取40枚较大的，从小花生中取40枚较小的B.从大花生中取一枚较大的，从小花生中取一枚较小的C.从两种花生中分别随机取出35枚D.从两种花生中分别随机取出1枚课后练习4.用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数目加倍，甜菜含糖量提高。你认为这种变异能遗传吗？能课后练习5.人类已经进入了“基因时代”。你已经知道，用转基因的方法能够培育出高产、优质、抗病的新品种。你能为大家举一两个例子吗？举例时请说明信息的来源。谢谢观赏P45讨论：1.大小花生果实的长度分别处于一定的范围内；大花生果实在长度值较大的范围内的数量要明显多于小花生果实的数量。2.在相同条件下种植的大小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值，这种差异主要是由基因不同引起的。3.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实将会变小；把小花生的种子种到肥沃的土壤中，其果实会长大；环境的变化会影响生物的性状。4.不一定，要看控制花生种子太小这一相对性状的基因组成来确定，也要看环境条件。