八年级 生物 导学案人 ： 人：茗 授课班级 ：八（1.2） 备课组：理化生 编号：19学习内容第七单元 第二章 第五节 生物的变异（2） 课型：新授课学习目标进一步认识生物的变异的原因。初步认识遗传变异在实践上的应用。 ：生物变异的原因及实践上的应用； 难点：正确理解变异的意义。时间分配导课 2 分、自学 10 分、交流展示 13 、巩固 15 分钟学习流程学案（学习过程）导案（学法指导）展示目标：1 、进一步认识生物的变异的原因。2、初 步认识遗传变异在实践上的应用。。自主学习 （展示目标：1、进一步认识生物的变异。2、了解生物的可遗传变异和不可遗传变异。3、理解生物变异的原因。自主学习（一）思考引入新课 1、什么叫变异？并举例说明。 2、 生物的变异可分为可遗传变异和不可遗传变异，分别是由什么原因引起的？ 可遗传的变异是由 改变引起的，如小米的矮杆， 会遗传给后代。单纯由_____引起的变异，如米的白化苗。 这种是不可遗传的变异，不会遗传给后代。 （二）合作探究 （自学课本44页探究）1、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会是怎么样呢？你作出推测的根据是什么？ 如果这两个结出的果实再种到相同的土壤中，结出的果实又会是怎么样呢？你作出推测的根据是什么？ 2、用一种化学药剂处理甜菜的幼苗， 能够使细胞内的染色体数加倍。这样甜菜含糖量高。你认为这种变异能遗传吗？ 展示交流：将各组自学的结果进行展示。归纳总结：师生共 同进行。当堂： 《练习册》；二题5、6、10、11、12、13、题；课本48页3、4题本课小结：结合本课所学谈谈你的收获。布置：《练习册》一题5、6题 四题联系生活实际导入新及时展 示本节课的目标要求。独学，阅读教材、探究新知。 自学解决不了或不能彻底解决的疑难，主动暴露出来，通过对群学解决。 结论：（一）思考引入新课1、生物的亲子代之间 ，以及子代个体之间在性状上的不同叫做变异；例 子此略。2，可传遗变异、不可遗传变异遗 传物质的变化； 环境3、有利遗传、不利遗传（二）合作探究1、选择保留产奶量高的奶牛基因，淘汰产奶量底的奶牛基因。 2、杂交使高产基因与抗倒伏基因组合到一起。3、在太空辐射下，引发种子基因发生变化。4、人工选择育种 杂交育种、有变育种：1、 B. 2、A3、C 4、 D 5、C 6、C.7、C.教学反思 |
