第一节 多变的天气教学目标知识目标能在生活中正确使用“天气”这一术语。识别用天气符号，能看懂简单的天气图。了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境人类活动的相互关系。目标培养学生 通过各种途径获取地理信息的。情感、态度、价值观目标通过计算机与地理整合，培养学生学习地理的兴趣；培养学生收听收看天气预报的习惯；培养学生保护大气环境的意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。教学识别用的天气符号；培养学生通过各种途径获取信息的；培养学生保护大气环境的意识。教学法讲解法、提问法、读图分析法教学手 多媒体辅助教学教学过程导入新课师：同学们，从早晨到现在，我们一直感受着天气的变化，那么，什么是天气呢？谁能说一下今天的天气情况怎么样，有什么特点？生：学生根据当时的情况回答。 教学新课（版书）一、天气及其影响天气是指一个地短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。联系生产、生活实际举例说明，注意“短时间”、“阴晴、风雨、冷热等的大气状况”。因而天气有多变的特点，同一时刻不同地天气不同，同一地不同时刻天气有变化。天气对人类有那些影响呢？资料：长江中游和盆地伏旱天气的危害。天气与人类息息相关。两道思考题：1人类喜欢这种天气吗？为什么？2、这种天气产生的原因是什么？生：阅读、讨论、回答。学生可能回答得很肤浅，教师讲述这一带受副高控制等面的知识。结束语：人类不喜欢这种天气，但这种天气的产生有人类活动的影响。在人类的生产生活中 ，应该注意人类活动要规避灾害性天气对生产生活的影响，减少天气灾害对生产生活的危害，所以我们要学会阅读和看懂天气预报。（版书）二、明天的天气会怎么样？1、城市天气预报中用的天气符号师：电脑演示打开图片的路径。这里有五幅图片，老师演示第一幅图片，剩下的四幅图片学生来做，做到第五幅图片停止。说明：前面四幅图：a------晴，阴，多云； b------雨； c-----； d-----霜冻，雾，沙尘暴。每一幅图是一类天气景观图片及相应的天气符号。如果把天气符号准确的拖到景观图上，符号就不动，否则，又回到原来位置。第五幅图是各种天气符号及相应的文字，与前四幅图的做法不一样。这样，学生可以自己评价自己做得对错。生：按教师演示的路径打开图片，做完剩下的四幅图片。师：打开第五幅图片，想象一下，怎样把抽象的天气符号记住？生：教师按类别提问，学生按类别讨论回答，并加深记忆。如晴，有太阳；多云，太阳被云彩遮住；阴，云层很厚，有两层，但没有雨点……霜冻，薄薄的一层； |
