第三章 第一节 多变的天气 （第一） 教材分析天气与人类的生产、生活密切相关，因此教材从三个面展开教学：首先让学生深刻理解天气及其影响，从而认识天气预报的重要性；第二步，学会看天气预报；最后从环保的角度让学生理解保护大气环境的重要性。学生分析学生通过前面内容的学习，已对地理产生了较浓厚的兴趣，班级中已初步形成合作交流、敢探索与实践的好学风，学生间相互评价、相互提问的互动气氛较浓。教学目标：知识目标1、知道天气和气候的区别。能在生活中正确使用“天气”这一术语2、了解天气与人类的密切关系。3、学会阅读简单的卫星云图，识别用的天气符号，能看懂简单的天气图。4、用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。学会看城市空气质量日报。目标使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简单的天气预报图的技能。情感、态度和价值观目标引导学生从实际的经历和体验出发，激发其对地理的兴趣和好奇心，体会地理与现实生活的密切联系以及地理知识的应用价值，形成主动学习的态度。教学： 理解天气和气候的区别；熟记天气符号，学会看天气预报；理解保护大气环境的重要性，学会看城市空气质量日报。 教学难点：风向和风力教学设计：导入新课视频播放------莫拉克重创后的台湾，到处洪水泛滥，泥石流肆虐。设问：这些洪水和泥石流是什么引起的？学生回答：台风莫拉克引起的。教师：台风，一种天气现象，居然给人们带来这么大的灾难，可见天气对人类的影响是多么的大。这节课我们就来学习和天气有关的一些知识。让学生学习生活中的地理，扩展其知识面。一、天气及其影响天气及其特点教师：天气是我们经说的词语，那么究竟什么是天气呢？说到天气你会联想到什么呢？请同学们思考一下。学生回答：雨、、风、晴、阴、气温、等等。多媒体展示图片，请用一个字形容图片。总结填空：人们经用（阴晴、风雨、冷热）来描述天气从感性材料入手，联系实际生活，使学生体会、认识天气的概念。教师：哪位同学愿意来描述一下南京这几天的天气状况。学生回答：。。。。。。教师：好，那这说明天气具有什么特点？学生回答：。。。。。。。总结：同一地点不同时刻天气状况是不一样的。教师：事先已经布置过，让同学们昨天回去记录天气预报。哪位同学来描述下今天南京、、的天气状况是否相同？学生回答：。。。。。。。总结：同一时刻不同地点天气状况也是不一样的。天气是多变的。总结填空:天气的2个特点(1)天气反映一个地(短时间)的大气状况(2)天气是经(变化)的,同一时刻(不同地)的天气可能差别很大.教师：咱们知 |
