第4课 朝的中外交流【学情分析】本课是七年级历史教学的第四课，讲述朝的中外交流。学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，容易被新奇的事物所 吸引，因此教师应发挥这些有利因素，引导学生认识到历史课是科学，学好历史有利其他的学习。教师运用生动直观的形象引发 学生的兴趣，使他们的精力始终集中在上；鼓励学生积极发表见解，质疑，让学生热爱。【教材分析】《朝的中外文化交流》一课是人教版七年级历史下册第一单元“隋时期：繁荣与开放的时代”的第4课，本课通过对朝时期对外交往历史的介绍，突出的反映出当时中国对外交往比较活跃，其立足点在友好往来上。教师应该使学生了解当时中国的繁荣对边国家有着深远的影响力，以及文化的世界地位。同时，边国家也将他们的文化思想，民俗民风等带到中国。学生们应该知道世界各民族共同创造了世界文明，使世界变得丰富多彩。此外，通过对本课的学习，对朝对外文化交流活跃的原因进行深入的理解，有利帮助学生理解今天的经济建设和改革开 放政策。【课标要求】以遣使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明代中外文化交流的发展。【学习目标】1．知道遣使的含义，认识朝文化对日本的影响；2．知道鉴真东渡的具体历史史实及其影响。3.知道玄奘西行的时间和贡献，朝时中外文化频繁交往的主要原因。【培养】1、通过识记《朝主要交通路线图》、《招提寺》、《鉴真坐像》等图 片，培养学生的观察力，同时建立历史学习的空间感和位感。2. 通过对对日本遣使来华的自主归纳学习，学生的自主学习和归纳概括。3. 通过将鉴真东渡与玄奘西行的对比学习，培养学生的对比分析。4、通过对隋时期我国同亚洲各国，特别是日本和天竺等国的友好往来情况的学习，启发学生思考时期出现频繁交往高潮的主要原因。 【核心问题】鉴真东渡、玄奘西行【评价务】1、结合课文的相关史事和《弘法大师行状绘词》图，通过问题集 结号，让学生阅读课本，标画出知识点。（学习目标1）2、结合课 件图片展示，教师讲述鉴真东渡的经历及影响。（学习目标2） 3 、通过设计学习活动，学生阅读课本玄奘西行，分析时期中外频繁交往的主要原因。（学习目标3） 学生活动设计教师操 作要领朝时期，各国把中国人叫什么？当今把华人在其他国家聚居的地叫什么？你们知道这是为什么吗？学习活动一：遣 使问题集结号，会自学的同学棒棒哒！1、什么叫“遣使” ?2、描述日本遣使团的规模。3、遣使对日本产生了什么影响?学习要求：1、读课文P19，括课本的相关史事和图片2、同桌交流 3 |
