第3课 古代印度一、教学目标：知识与：通过阅读教材，能准确说出古印度的地理位置、文明发源 地、奴隶制小国兴起时间、统一的 奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。过程与法：通过本课学习初步学会从课本图片，观察地图，材料阅读中，提取历史信息的法。初步学习从历史文献中发现历史信息的法。情感态度价值观：人类文明是在适应与改造自然环境中发展起来的。人类的文化遗产是宝贵的，必须十分视。通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析大河对古代印度文明形成的意义，大河文明相在政治上多是加强主专制的国家。二、教学重难点：：印度早期文明的代表；种姓制度、佛教的产生及其教义。难点：对种姓制度的认识；佛教产生的背景三、教学法：讲授法、小组合作、多媒体教学四、教学过程：（一）、导入新课：出示四大文明古国图片，让学生找到印度的位置。 印度作为四大文明古国之一，曾经创造灿烂的古代文化，只是后来印度的文明没有传递下来，那么古代印度曾经有过哪些辉煌呢？本课我们将学习这些内容。（二）讲授新课：一、古代印度河流域文明：古代印度地理范围要比现在的印度大。 1、印度的地理位置：南亚次大陆。河流：恒河和印度河，河水，定期泛滥 ，给两岸带来肥沃的土壤。有利农业生产。印度河是古印度文明的发源地。 2、早期印度文明的代表：阅读教材 ， 说说古代印度早期文明有哪些。古代印度早期文明有哈拉巴和摩亨佐·达。PPT出示印度早期文明代表的遗址：3、时间： 公元前23---公元前18世纪，这些文明一度繁荣，但是后来不知什么原因而衰落。4、强盛时期：公元前1500左右年，雅利安人入侵建立一些小国，图为雅利安人入侵路线。鼎盛时期：孔雀朝（前324---187）前3世纪阿育基本统一印度 因其创建者旃陀笈多出身一个饲养孔雀的家族而得名。阿育是孔雀朝的第三位帝，他原在西北地区担总督，在父亲病重时回到首都华氏城。孔雀朝初期控制了印度河平原，恒河平原，加拉湾，德干高原以及远达阿拉伯海的广大领域。在阿育统治时期，最鼎盛时除印度半岛南端以外，北起喜马拉雅山南麓，南至迈索尔，东起阿萨姆西界，西至兴都库什山，都并入了孔雀帝国版图。 孔雀朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期：①除半岛最南端外，印度基本上实现了统一；②农业和工商业都比较繁荣，出现了多工商业中心城市；③首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。 华氏城华氏城不仅是当时的最繁华的城市，而且是人口最多的城市之一。 二、森严的种姓制度阅读下列材料，探究相关问题。在古代印度的城市里， |
