课 题：雨的四季课 型：新授课授间：分配：共 1 教学目标：1、研读文章，感受文章画面美，搜寻作者“雨”的信息，体会作者用笔之细腻。学会鉴赏。2、品读美句，体会作者笔下“雨”的娴熟技能， 品味本文诗化了的语言。学会联想与想象。3、阅读比较，借鉴作者从不同的角度抒发“雨”情。领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣。4、通过作者对四的季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值教学：感受画面，描述画面。分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感，赏析本文的语言特色。教学难点：启发学生展开联想与想象，感受自然界的自然美、内在美，并用形象而生动的语言表达出来，学生文学鉴赏。教学过程：一）课前预习：读通、读懂、读透、读活课文。分别阅读本节（放在第一篇）三篇课文，注意语言特色，比较画面的层次描述。（二）明确目标，导入新课，展示课件。配乐展示四季不同的雨景，让学生在轻松的氛围下感受雨的气息，学生对赏析本文的兴趣。（三）导入新课导语：先请大家听一音乐。（放《三月里的小雨》片 。今天，天气晴朗。在我们大西北的夏天，只有7、8月份才能下几场小雨或中雨，如果偶尔下一场大雨，那是一种奢侈啊！但是，我们可以通过本文的学习，领略一下南国四季的雨，它们是多么清新，多么缠绵，多么亲切呀！是的，在不同的四季，雨的色彩都是不一样的。那么，今天，就让我们通过湛秋先生《雨的四季》来感受不同季节雨的性格特征吧！（四）作者介绍湛秋,当代诗人。 1935年10月生。省人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之”。（五）整体感知，鉴赏文章1、配乐朗读课文，教师范读2—5，要求学生在听的同时注意文章语气、节奏；并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。2、学生自由朗读课文，注意语气、语调。（选择一个自己最喜欢的片大声朗读，并简洁叙述为什么喜欢这个片）3、找学生读课文。（可为学生配乐。在学生读中反复提示感情的处理。师出示相应的语句，提示学生注意生字。）①夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。②忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!③你只会感到更高邈、深远④它经变成美丽的花，飘然莅临人间。⑤那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。⑥而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。（六）欣赏画面（读懂课文）1、导语：鉴赏散文的美可从三面进行：即画面美、语言美、情趣美。先让我们欣赏一下雨 |
