年级七科目语文课教师金青授间9.12课题雨的四季授课类型新授课标依据能用普通话正确 、流利、有感情地朗读。在通读课文的上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语 言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富表现力的语言。一、教材分析《雨的四季》是人大版七年级上册语文教材第一单元的第二篇既歌颂自然，又借物抒情的散文。课文比较短，内容比较浅显，但四 季雨的情态在文章里表现得恰到好处，具有很强的画意美和抒情美，是比较理想的反映“神奇的自然”的文章。它优美的语言给人清新、深刻的印象，是学生学习语言 的典 范。二、学情分析通过对《春》和《济南的冬天》的学习，学生有了学习写景抒情性散文的，这篇文章又是一篇自读课文，所以要充分发挥学生的自主性，培养学生的自学。三、教学目标知识与技能能够正确流利地朗读课文并理解、积累本课生字词。2.感悟四季雨的不同特点，学习作者多角度描写景物的法。过程与法1.通过各种式朗读课文，体会语言之美。2.通过合作探究学习作者多角度描写景物的法。情感态度与价值观感受雨的美好，激发自己热爱自然，热爱生活的思想感情。四、教学难点教学1.分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。2.赏析本文的语言教学难点体会作者多角度描写景物的法，领悟作者对自然和生命的 情感。五、教法学法自读法：将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。 诵读法：配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意 朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。 合作探究法：调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。六、教学过程设计师生活动设计意图 一、导入请说出一两句你记忆中跟 “雨”有关的成语或诗句。二、预习（给下列加横线的字注 音）静谧（ ） 绿茵茵（ ）高邈（ ） 彩棱镜（ ） 莅临（ ） 铃铛 （ ） 池畦（ ） 咄咄逼人（ ）三、雨中放歌（放声朗读课文，体会语言之美）朗诵要求：请读准字音、节奏，体会作者感情。四、探 究课文1.请简要概括文中描写的雨在四季各有怎样的美（原文词语也可）。 春雨： 夏雨： 秋雨： 冬雨：2. 赏析文章的语言，按照所给句式说一句话。句 |
