部 5月《雨的四季》教案 年级科目 七年级语文下 课型 新授课 月亚 授间 5月教学目标知识与技能：1.理解并积累字词。 2.感悟四季雨的不同特点，学习作者多角度描写景物的法。过程与法：1.通过各种式朗读课文，体会语言之美。2.通过合作探究学习作者多角度描写景物的法。情感态度与价值观：体会作者情感，激发同学们热爱自然，热爱生活的思想感情。教学1.分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。2.赏析本文的语言教学难点作者多角度描写景物的法，领悟作者对自然和生命的情感。教学法 自读法：将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。 诵读法：配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。 合作探究法：调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。 教学媒体 教学课件 教学 1教学过程妙“雨”连珠（诗词导入，引出文题）请说出一两句你记忆中跟“雨”有关的诗句预习（给下列加横线的字注音）静谧（ ） 绿茵茵（ ）高邈（ ） 彩棱镜（ ） 莅临（ ） 铃铛 （ ） 池畦（ ） 咄咄逼人（ ）三、雨中放歌（配乐朗读课文，体会语言之美）朗诵要求：请读准字音、节奏，体会作者感情。雨的诉说（合作探究，深入理解） 1.请简要概括文中描写的雨在四季各有怎样的美（原文词语也可）。 春雨： 夏雨：秋雨： 冬雨：2. 按要求完成表格，再按照所给句式说一句话。春雨景物修辞感官（听觉、视觉等）作用（特点）情感句式: “ ”这句话运用了 (修辞或感官）的法描绘了 （景物）的 （特点等）。预设：1、每一棵树仿佛都睁开了特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 这句话将树拟人化，予了树人的神态和动作。把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪。比喻和拟人修辞法的运用，生动形象地描绘了一副生机勃勃的景象。2、水珠子从花苞里滴下来比少女的眼泪还媚。这句话将春雨的 |
