雨的四季【学习目标】1． 理解并积累字词2． 有感情朗读课文，体会语言之美。3．学习作者抓住景物特征描写的法，把握文章线索，理解内容。4．体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。【】1. 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。2．赏析本文的语言特色。【难点】培养学生抓住景物特征描写的，领悟、体会作者对自然和生命情感。【安排】 1【课前预习】 熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者湛秋的资料，搜集有关雨的诗文。 课前预习 ，享受学习乐趣字 词积 累语 音 字 形词 义 湛秋的资料 写雨的诗文 阅读课文时发现的问题 【学习要点】品析本文优美精妙的语言，体会作者的情感，学习抓住景物特征描写的法。【教学过程】合作探究，擦出智慧火花学 生 活 动组 织 形 式一、诗文引读学生欣赏雨景，背诵交流课前预习积累的有关雨的诗文，边听边积累。一、诗文引读教师出示动态雨的课件，并配以轻微的雨声，学生在美妙的雨境中背诵交流关雨的诗文。 二、走进新课 三、预习1．写出下列词中加粗字的读音。静谧（ ）高邈（ ）咄咄逼人（ ） 粗犷（ ）干涩（ ）一脉情思（ ）莅临（ ）2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。高邈：莅临：咄咄逼人：3．填空：《雨的四季》作者 ，当代 。4．根据课前预习，谈谈湛秋散文的特点。学生交流搜集到的资料及初读感受。 湛秋的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，文字自然、亲切、优美，有其独特的唯美的散文风格。他的散文有一种园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。 四、整体感知5.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。全文采用（ ）—— （ ） ——（ ）的写作结构，以（ ）为线索，2——5自然依次描写了（ ）（ ）（ ）（ ）。6.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？7. 作者用他自然美妙的笔调，为我们描述了四季雨的不同画面，请选择你喜欢的一幅，展开联想与想象，用自己的话描述出来。 五、合作探究8.四季的雨各有什么特点？请分别概括。．概括9.选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）10.分析课文首与最后两在结构上的特点及其对表达中心的作用。 六、质疑针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。七、总结归纳本节课你有哪些收获？ |
