《雨的四季》师生共用导学案备课：徐春红 学习时间： 班级： 姓名：【学习目标】1.有感情朗读课文，体会语言之美。2.学习作者抓住景物特征描写的法，把握文章线索，理解内容。3.体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。【学习】1.分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。2.赏析本文的语言特色。【学习难点】培养学生抓住景物特征描写的，领悟、体会作者对自然和生命情感。【知识链接】 湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。湛秋的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，文字自然、亲切、优美，有其独特的唯美的散文风格。有一种园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。【自主学习】1．写出下列词中加粗字的读音。静谧（ ） 高邈（ ） 粗犷（ ）干涩（ ）淅沥（ ）（ ） 吝啬（ ）（ ）睫（ ）毛 莅（ ）临 一脉（ ）情思 咄咄（ ）逼人2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。高邈莅临：咄咄逼人：3.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。全文采用（ ）—（ ）—（ ）的写作结构，以（ ）为线索，2——5自然依次描写了（ ）（ ）（ ）（ ）。4.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？【合作探究】1.四季的雨各有什么特点？请分别概括。2.选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）3.分析课文首与最后两在结构上的特点及其对表达中心的作用。【拓展延伸】11. 人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？12.选择你喜欢的一种景物，抓住景物特征，运用多种修辞，做一精彩的描写。【小结】 有人说“每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意地活着”，但我要说：“没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入那诗意的境界的，让我们走进大自然，拥抱大自然，用心观察自然，你会发现这个世界真的很美。”【】13.下边加粗字注音全部正确的是（ ）A.彩棱镜líng 粗犷gu?ng B咄咄逼人duō 池畦wāC.高邈mào 莅临lì D.静谧mì 淅沥lì14. 指出下列句子的修辞手法。⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（ ）⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（ ）⑶但这时候，雨已经化妆了，它经变成美丽的 |
