《春天的畅想》教学设计教材版本：人民教育出版社 七年级下册学习领域：造型.表现课 时: 1教学目标：1.通过欣赏、感受、解读、品位春天，让学生喜欢春天，赞美春天，引导学生通过欣赏与评析，体会自然美与艺术美共同的美感与不同的表现式。 2.通过欣赏、讨论、合作探究了解美术语言的表达式和法，选择恰当的工具、材料，运用绘画、剪纸、书法等形式，探索不同的创作法，发展具有个性的表现法。 3.通过观赏，结合自己的观察，进行大胆的想象，构思出自己对春天的感受。并用适合自己的表现形式去表现春天。激发学生的创造精神，发展美术实践。教学：让学生通过欣赏、合作探究能够用自己的语言表述春日景象建立自然美和艺术美之间的联系。教学难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象抽象的形式来描绘他们心中的春天教学准备：多媒体课件（其中括春天的文学作品，音乐，图片）教学过程：导入新课多媒体展示春天的景色,伴随着春的乐曲,将学生引入春的意境中。师：春天是万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节。在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力，这个美丽的季节里，让我们一起来感受春光，了解春天！今天我们就来学习第二单元第二课《春天的畅想》。（板书课题）课件展示：自清散文《春》的朗诵视频。师：通过才的视频片，我们看到了自清笔下的春天是如此多姿多彩，生机盎然。大家想一想，文学作品中的春天是用什么来塑造的呢?学生答，（优美的文字）教师小结并板书。那么，音乐是怎么表现春天的呢？下面我们来听一首非著名的乐曲《春江花月夜》，堪称中国古典名曲中的名曲，经典中的经典，请大家在聆听音乐的时候，想象这首乐曲表现的是什么内容，你的感受是什么？播放民乐合奏《春江花月夜》提问，学生做答。师总结：这是一首典雅优美的抒情乐曲，它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮在东山升起，小舟在江面荡漾，花影在西岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们眼前，形象的描绘了月夜春江的迷人景色。如果说文学作品中的春天是用文字来塑造的，那么音乐作品中的春天是用什么来塑造的呢？学生回答，教师小结并板书。（音符或节奏、旋律）画家笔下的春天又是什么样呢？课件展示梵高油画《盛开的桃花》师：哪位同学能描述下这幅画表现了什么样的内容或场景，你有什么感受？学生答。师小结：梵高恣意大胆夸的挥洒着色彩，白、蓝、粉、金、金。光影处理的恰到好处，春的气息扑面而来。大家思考一下，画家是用什么样的语言来表现春天的呢？学生答，教师小结并板书。（画面，色彩，笔触，构图等）二.发展认知阶1.课件展示春天的风光 |
