第二单元：读书、爱书的情结一：书林漫步一、教学目标 知识与技能：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与法，学生书籍设计的鉴赏与审美情趣，激发创新意识。过程与法：学习手工书的设计要素，构成原理和制作法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的法进行手工书设计和制作。（可以小的式介入，让学生在赏析的同时加强，动手做一些设计，引导学生的实践。） 情感、态度和价值观：通过教学引导学生形成以创意为中心的设计意识，审美，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学生热爱生活，热爱书籍的情感。二、教学重难点教学：本课教学可以采用“观察→探索→发现→实践应用”的教学思路进行授课。引导学生通过对所喜欢书籍的互相交换进行交流，来探究为什么这本书吸引了你，以此发现书籍装帧设计的相关知识，进而学习如设计制作手工书。教学难点：书籍装帧设计应该是信息整合思路下的封面、环衬、扉页、文字、风格等的集合体，是从整体到细节，从设计到制作的一种表现。本课教学要让学生了解书籍设计的相关知识，欣赏优秀手工书作品。通过讲解和研究了解设计思路，调动学生的学习积极性，并发挥学生的创造力以及对知识的组织，尝试做一本自己喜欢的手工书。工具与材料的准备 相关工具、材料。教学过程新课导入： 交流互动 家有藏书吗？ 见过哪些有意思的古籍？ 设计形态是怎样的？书籍是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。作为知识的载体，古今中外的书籍形态万千。让我们漫步其中，探寻书籍设计的沿革变迁。传统书籍装订欣赏 1．了解中国古籍设计。 简册：在竹片或木片上书写文字，并用皮条或绳索连缀起来，称为“简册”，可自左向右卷起存放。 卷轴装：书写后依轴而卷，称为“卷轴装”。为了便检索，有时在轴头上挂上一个写明书名和卷数的“签” 梵夹装：隋时期，受一种狭长的印度梵文贝叶经中间打孔穿绳的形式影响，古人发明了“梵夹装”。 叶子：将一纸摞叠起来，上下夹以木板或厚纸，再以绳子捆扎，称为“叶子”，后演变成册页的形式。 经折装：一纸经左右反复折合，呈长形的折子形式。在最前面和最后面的书页上，糊以尺寸相等的硬纸板或木板作为封面和封底，以防止损坏。 旋风装：旋风装有两种形式，一是在经折装的上，将外封纸对折，形成前后相连的整体，如同套筒。二是卷轴装的变形，把书页按顺序逐次相错粘在事先备好的卷子上。风吹过时，书页翻飞犹如旋风，故称“旋风装”，也称“鳞装”，曾在代短暂流行。 背装：元代的背装与蝴蝶装正相反，是将书页有文字的一面朝外，以折叠的中线 |
