课题《校园的早晨》课型 新授课教学目标一、情感态度价值观演唱歌曲《校园的早晨》，培养学生对校园生活的热爱，启发学生要惜时间，树立理想。二、过程与法通过学唱歌曲《校园的早晨》，学会用轻快的声音演唱歌曲。三、知识与技能1、准确演唱休止符，学习不同反复记号的运用2、认识三体 教学教学难点：休止符、反复记号、三体教学法学习法小组组合学习教具多媒体 电子 教师活动学生活动教学过程：聆听音乐问题1：这首歌曲的情绪是怎样的？（清新、欢快）问题2：这首歌曲描述的是什么样的情景？（清晨树下读书）2、再次聆听音乐问题3：从歌词和旋律中找规律，将歌曲划分为几个乐？A:三体 ABA,B:反复符号 C:用一用，并欣赏D:A与A 有什么不同？对比欣赏E、三体形式：ABA ABC ABA 3、演唱全曲A、随伴奏演唱，跟唱，b、找出难点：休止符、结尾重唱（同学们已经基本掌握了音准和节奏，下面请你区分一下两条谱例）4、思考：在以下谱例中，休止符的作用有不同？ 5、演唱全曲，表演唱，齐唱（在我们才的演唱过程中，用了哪几种演唱形式，先来认识几种）6、音乐知识卡：独唱、齐唱、对唱、重唱、合唱A、分析歌曲中用到的演唱形式B、选择一种演唱形式并演唱7、拓展：欣赏：《过火》讨论：与《校园的早晨》相比较，歌曲的体裁、演唱形式、演唱风格有不同？体裁演唱形式演唱风格《校园的早晨》ABA男女生二重唱清新、欢快《过火》ABC男女生二重唱清新、自然、怀旧、8、总结：你有什么收获?9、： 聆听音乐，感受情绪、体会情景学习反复记号、三体、演唱歌曲解决重难点思考演唱全曲理解演唱形式对比欣赏小结学唱《校园的早晨》解决休止符换气问题及反复记号认识三体1、熟练演唱《校园的早晨》2、搜集类似《校园早晨》风格、体裁的作品并欣赏。反思聆听音乐次数太多，时间太长，导致学生没有动起来，没有活跃起来。如果在开始聆听的时候，边听边哼唱，效果会好得多。自信不够，站在讲台上还是紧，等到边弹边唱的时候更紧，曾一度忘记左手和弦，越忘越紧，伴奏弹得着实不怎么样。今后还应多练习在公众场合演唱、演奏，加强锻炼心理素质。课件制作出现两次错误1、是伴奏插错，2、视频格式转换出错，FLV格式没有转换成 MP3，因为杂事太多，根本没有大块时间静下心来做课件。教案设计内容太多，其实本课抓住“唱歌”这一环节就可以了，围绕“唱”再展开演唱形式、小组表演唱、小组比赛等。而本课讲解三体，以及理解、应用三 |
