有所获。首先，我先以提问的式导入新课——师：生活中，我们见到的民族乐器或听到的民族乐器的名称有哪些，并板书。以此问题来提起同学们的兴趣！通过课件展示，让同学们了解到民族乐器分为管乐器、拨弦乐器、弓弦乐器、打击乐器四大类，并观看以每一类为代表的一种乐器的外观简介几种民族乐器的名称，并聆听其音响效果。其次：提问同学们——师：我们在什么时候才会使用到我们的民族乐器。欣赏民族合奏曲《丰收锣鼓》， （1）、先介绍《丰收锣鼓》的作曲家，修文和他的作品。让同学们了解其作曲风格，从而更好地欣赏该曲。 （2）、分赏析：边听边进行该曲。 第一：展现了热情欢欣的劳动场面。 第二：抒发了人们劳动的欢乐心情。 第三：由云锣展现了阳光下水波粼粼的画面。第四：高潮部分，打击乐队表现了急促的场面。（3）、在同学们听完该曲后进行抢答：该曲中用了那些民族乐器？ ①这六种打击乐器那些是皮革制成的？ ②哪些是用金属制成的？ ③哪个是用木头制成的？在乐曲中，第一乐句开始使用的乐器是什么，它是通过怎样的敲击式来表现乐曲的？（4）、讨论：打击乐器在音乐中有什么作用？ ①强化节奏。 ②增强力度。 ③丰富音色最后完整的欣赏民族合奏曲《丰收锣鼓》师：这是一首民族管弦乐器，（暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。边听边想（用课件展示下面问题）。 ①乐曲表现了怎样的情绪和气氛？ ②欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到、或想到了怎样的画面。（感受音乐形象） ③你能给这首曲子取个名字吗？ 欣赏后老师启发学生发言的要点： A、表现了欢乐、喜悦的情绪。 B、在启发学生谈欣赏音乐的感受时：当学生谈到了欢乐、喜悦的情绪时，要启发学生联想与之情绪有关的音乐形象，发展学生的形象思维；当学生谈出了具体的音乐形象时，要启发学生谈出音乐的情绪，培养学生对音乐情绪的感受力，使音乐的情绪与形象有机地结合起来。注重联系学生实际，从多角度、多层次去启发学生联想，积极地发展学生的形象思维、丰富学生的情感。教师简析作品：（这是一 |
