习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教学过程（可续行）学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用 一、采用图谱形式导入新课 学生按符号的走向用“wu”模拟风声并根据教师手势做起伏及渐强、渐弱处理。教师图谱出示渐强和渐弱符号。利用符号图形谱，引导学生直接参与到音乐中。二、歌曲教学教师出示《西风的话》谱例然后范唱；学生随视唱并画出旋律线。教师指导学生用连贯的气息，和谐统一的音色完整演唱歌曲旋律。体现学生自主学习三、介绍作者学生观看幻灯片教师出示幻灯片，介绍作者自学生在感知旋律特点的上认识作曲家自。四、歌词教学 学生分三次聆听范唱1、感受歌曲情绪，体会歌词是如表现秋天的到来2、领会歌词并思考，西风到底告诉了我们什么3、歌曲演唱教师指导学生利用圆润的声音夸的朗诵，演唱“袄、高、蓬、红”等字要使声音饱满，吐字清晰；在歌曲处理面讲解 |
