采花课型：唱歌课教学目标：通过学唱《采花》，感受歌曲所表达的欢快、积极的生活态度，培养学生喜爱民歌，热爱祖国的思想感情。运用视听结合法、比较法、合作探究等法让学生学会歌曲，并进一步了解歌曲的音乐特点。启发学生用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲。掌握好切分音的节奏型。教学准备钢、多媒体课件。教学过程组织教学，师生问好导入新课欣赏扇贝民歌《山丹丹花开红》音乐片，仔细聆听，并说出这首歌是什么地的民歌。【以熟悉的民歌引出民歌《采花》，并激发起学生对本节课的学习兴趣】新课教授教师播放《采花》视频，学生初步感受歌曲的情绪、速度。教师弹范唱歌曲，学生轻声哼唱歌曲。【通过两遍听赏，学生对歌曲由陌生到熟悉，对歌曲的情绪、速度、拍号等有了初步认识，为下面学唱做了很好的铺垫。】出示乐谱，找出乐谱中的节奏型——切分音，在熟悉了基本节奏型后，学生边打拍子边读出节奏。视唱歌谱，找出歌曲中用到的几个音，并指导学生通过画写旋律线，感受歌曲的旋律起伏，从而找出歌曲的旋律特点。（只有la 、do、 re 、mi 、sol五个音符）属五声调式中的羽调式。加歌词演唱，了解歌词中十二月体的变现形式，并试着唱出歌曲明快的风格。教师弹歌曲伴奏，学生完整演唱歌曲，并分析歌曲的音乐结构。 这是一首并置型三句体结构的歌曲。第一句回返式旋律委婉动人。第二句旋律半开放，采用了一个大的弧形，感情起伏较大，与第一句形成鲜明对比，具有不稳定的结构功能。第三句比较收拢，较稳定，欣喜地心情表现的比较内在隐约。分组后选择合适的演唱形式（齐唱、对唱）来演唱歌曲，鼓励学生声情并茂的表现歌曲。【通过男女分组对唱十二月的形式，学生的学习热情，让学生在学习中获得快乐。】情感升华。播放人文景观视频片，引导学生了解音乐文化产生的。尝试用言演唱歌曲。【歌曲的旋律短小精悍，教学中先学唱曲谱，掌握主要节奏型，再加入歌词并引导学生从人文环境、音乐要素等面分析歌曲渗透的精神，从而体会并唱出民歌的音乐风格特点，通过模仿言演唱歌曲，进一步增加的趣味性。】活动与探究为歌曲《采花》进行伴奏，可分组采用强拍敲击桌子，弱拍拍腿的法练习。分发响板、串铃、双响筒等打击乐器，以小组合作的形式，设计《采花》伴奏。鼓励学生自由发挥，边唱边用打击乐进行伴奏。各小组进行展示。【尝试创作，即兴表演。鼓励学生自己设计，调动学生的兴趣，把的主体交给学生。】小结本节课，我们学唱了歌曲《采花》，进一步感受、体会了民歌的音乐风格特点，希望同学们喜欢我们的民族音乐、把我们的民族音乐发扬光大。最后，让我们再次唱起,《采花》， |
