第一节 《采花》教学目标：情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《采花》，能够准确的感受和体验作品的音乐情绪特点。过程与法目标：采用分组合作的学习式，培养学生好的合作意识。知识与技能目标：认识和了解地区民歌的风格特点以及民歌的基本知识。教学：学会演唱歌曲《采花》并且能够用欢快的情绪演唱歌曲。教学难点：学会歌曲《采花》典型节奏，并且能够熟练掌握。学法指导：聆听、模唱、感受与体验教学过程：一、 导入： 1、节奏练习，导入新课。引出切分音。 2、拍手拍腿 打节奏 3、加入哼唱音型二、聆听范唱 1、请同学们用才的法给这首歌曲打拍子伴奏 2、歌曲中唱出了几种花？三、视唱歌谱 1、教师弹旋律学生随声拍打节奏，最多的节奏有哪些？2、切分节奏的概念？—当弱位或弱拍上的音延续到强音的位置，改变了其原有的强弱规律。3、切分节奏的练习 (1) × × × (2) × × ×× (3) ×× × × （通过节奏练习，为突出本节课的难点作铺垫）四、发声练习：2/4 1 2 | 3 5 | 6— || 6 5 | 3 2 | 1— ||五、学唱《采花》民歌1、 利用多媒体课件播放不同种类花朵的图片，目的是为了激发学生的兴趣，为本节课的学习作铺垫。2、 播放歌曲《采花》学生回答：歌曲的情绪特点？3、 简介歌曲《采花》 降E调 节拍2/4 流行南坪的传统小调（民歌） 歌曲表达了热爱生活、热爱劳动的思想感情。 4、 学生按节奏的形式朗读《采花》歌词并回答：歌词表达了什么内容？ 歌词用朴素的语言把每一年中每个月开什么花都做了叙述，也使人们从中得到了不少生产和生活的知识。5、 随多媒体视频《采花》音乐轻声哼唱歌曲，其间教师为学生范唱。注意：（1）切分节奏 （找找乐谱中哪些地出现了） （2）民族五声调式 （乐谱中一共出现了哪几个音）6、 填词慢速演唱歌曲，注意节奏准确、吐字清晰。7、 讨论歌曲演唱的艺术处理（速度、节奏、咬字、情绪），并弹演唱六、活动（加入打击乐）分组表演（表演形式多样） 教师指挥七、讨论总结：1、地区民歌的风格特点？ 的山地民歌曲调悠远绵长，慷慨阳，有很强的自娱性，但也很富激情.2、民歌的相关知识？ 民歌是劳动人民口头创作的，作者传唱着是劳动人民，通过编创民歌传授知识、抒 发感情、记录自己的生活，形式简明朴素、短小精悍，易传唱。 民歌体裁：号子：伴随劳动的民歌 小调 |
