二泉映月教学目标：（1）体验《二泉映月》中作者悲凉、哀伤的情绪及顽强自傲的生活意，激发学生对美好生活热爱及对中国民族音乐的喜爱。 （2）学生能积极参与聆听、演唱、演奏、律动等艺术实践活动，主动地欣赏音乐，了解弦乐合奏。教学过程： 一 、 听辨导入： 1、 听主题片：片断1 （1）教师：请大家分辨这音乐主题片断出自哪部作品？作者是谁？音乐片中得主奏乐器是什么？给你的感受是什么？ （2）《二泉映月》主题播放 （3）学生：学生谈对音乐片的听辨结果。 2、 引出课题：二泉映月 （设计意图：创设教育环境，在学生听辨结果中开门见山，直接引入课题） 二、 新课： （一 ） 学生交流： 1、 学生展示各自课前要求搜集的成果（文字、图片、音乐不同版本、生平） 2、 选派代表介绍本组搜集内容 3、 表演组（器乐形式、声乐形式、舞蹈形式表现《二泉映月》） （二） 教师展示交流： 1、《二泉映月》的不同表现形式：（钢独奏、弦乐五重奏、舞蹈）片断欣赏 2、照片（无锡故居、二泉映月、锡公园） （设计意图：此环节体现了师生间的的平等，充分体现了教学内容在师生间的纽带作用，拉近了三者间的关系，使学生较为主动地投入到教学活动中来。教师要在此环节对学生的介绍与展示作出灵活、及时的反应。同时，允学生不同视角，不同式表达他们的准备过程，在师生间形成一 个可以共同探究的话题。） （三） 主题欣赏： 1、 唱谱例 （1）主题可以分为几个乐句 （2）乐句之间的关系？ 提示：后一 句的起音与前一 句的结束音是否相同？ 学生谈认识 教师：民族音乐创作中的连接式：鱼咬尾（顶真格） 2、 唱谱例 感受三个乐句的旋律、情绪变化特点，体会音乐情绪的变化。 提示：音区上三个句子的特点 旋律、节奏上三个乐句的变化特点 3、 听全曲 想象着自己置身无锡天下第二泉边聆听盲艺人阿炳为我们演奏此曲（闭上双眼或关闭灯光，情景设置） 教师：全曲中主题出现过几次？是完全重复的吗？ 说明：1、在音乐主题中欣赏、分析音乐，在音乐中审美 2、情境创设可以让欣赏者更好的体会、感受音乐和作者 （四） 教师：我们有两个世界：睁开眼是片光明的世界，闭上眼是片黑暗的世界。阿炳通过他的《二泉映月》这支乐曲作为桥，联系了光明与黑暗两个世界。不仅让中国也让世界认识和记住了阿炳的名字。20世纪70年代相继由一 些世界级的指挥家指挥多多著名的国内及国外的交响乐团演奏此曲，并使他的影响跨出国门。 ： 1、 二泉映月的不同形式的演出录像 2、 阿炳本人演奏的实况录像 师生讲解：阿炳生平及《二泉映月》的命名 （五） |
