阳花鼓 教学目标： 1、了解民歌《阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。 2、通过新旧两首《阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，惜今天的幸福生活。 3、通过给以组为单位为《阳花鼓》旋律进行加花，发展学生的创作和团结合作的。 教学、难点： 1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。 2、为旋律进行加花。 教学过程： 1、导入（课前播放下列两首乐曲） 教师：同学们，才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么，是什么地的民歌？请同学们在地图上找到相应的位置。（显示中国地图） 《太阳出来喜洋洋》 （民歌） 《茉花》 （民歌） 2、教师：每个民族每个地都有自己的民歌，今天我们学习一首民歌《阳花鼓》。 阳是省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“阳花鼓”，（出示阳花鼓的图片）阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时阳旱涝灾荒不断，多人唱着花鼓，乞讨为生，阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《阳花鼓》。听听它在诉说什么？ 3、音乐起：说阳，道阳，阳本是好地，自从出了皇帝，十年倒有九年荒…… 教师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？ （学生 讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见 。） 教师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕、土表示环境很条等等…… 4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的阳发生了翻天覆地的变化。 改革开放以后，阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。 （1）教师让学生再颜色来显示阳的变化。学生举手发表自己的意见。 （2）教师与学生为阳今天的变化用歌声表达（在原来的曲谱的上改歌词） 5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《阳花鼓》 （1）现在请同学们跟老师的唱歌谱。 （2）好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么式表现前奏和间奏锣鼓点的特征（学生说了以后）现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。 6、下面我们认识几件地图： 这是我们民族地图，我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经运用合奏 |
