春激趣导入老师跟伴奏演唱歌曲《在那遥远的地》，学生随音乐打稳定拍。师：同学们知道歌中所唱的“那遥远的地是哪里吗？（出示中国地图引导）过渡语：今天就让我们一起走进民歌《在那遥远的地》首先我们一起认识一下歌曲的词曲作者洛宾先生新授词曲作者简介洛宾（1913——1996）著名的音乐家有“西部歌”之称……（见课件）过渡语：生命是有限的，但生命的价值是无限的，正是因为洛宾先生对音乐创作的热爱与执着，才让他在有限的生命里创作了那么多经典的民族音乐作品，并且永远流传下来。2007年中国第一颗探月卫星嫦娥一号特别选用了歌曲《在那遥远的地》来搭载，这首歌曲的创作灵感源自一个美丽的地湖畔金银滩草原……歌曲创作背景1939年洛宾先生受邀来到美丽的湖畔拍摄一部叫《民族万岁》的影片，当时参加拍摄的还有17岁的藏族少女撒耶卓玛姑娘卓玛姑娘扮演影片中的牧羊女，洛宾先生则扮演卓玛姑娘的帮工，洛宾先生穿上藏袍，跟着卓玛姑娘赶着羊群，两人时而共乘一马奔驰在湖畔，时而席地而坐共同歌唱，洛宾先生在电影世界里过了三天真正牧羊人的生活，而美丽活泼的卓玛姑娘给洛宾先生留下了深刻的印象，两人分离后洛宾先生怅然若失，便借助哈萨克民歌的旋律风格，写成了这首传世之作《在那遥远的地》。（为学生对歌曲的情绪理解作铺垫）歌曲学习聆听歌曲回答问题：歌曲的旋律风格是什么样的？表达了什么情感？优美抒情，表达了真挚的爱情注：学生的答案相近即可，老师多用合理的评价性语言，以鼓励为主（2）再次聆听感受歌词的意境问题设置：歌词是如描写姑娘的美？第一二歌词和三四歌词有什么不同？（意图：歌词，通过歌曲中“非音乐因素”的理解，激发学生的演唱热情。）（3）演唱A、学生自主识谱（意图：在熟悉简谱的同时，发现难点“#”升记号，从而解决难点）问题设置：作者为什么用“#4”而不是“4”？“4”和“#4”的对比聆听——“#4”更加细腻委婉，更能准确地表达作者的情感B、随慢速的试唱简谱注意变化音“#4”的音准C、跟加入歌词演唱D、难点解决括音准、节奏问题（让学生自己找，学生是学习的主体，要根据学生的实际情况） E、发声练习 3∣3- 1 -∣3 - 3 55 5 ∣ 啦……………………………………………………（意图：让学生能正确的发声咬字，为二声部演唱做准备） F、跟声情并茂的演唱4、探究：A、体验二声部合唱魅力（1）分声部男高声部女低声部（2）出示双声部谱例（3）体验二声部合唱的魅力过渡语：要想让声音更美，两个声部必 |
