八年级音乐下册课型：唱歌课教学模式：情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法。教具准备：多媒体课件 钢 马头教材分析：《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏展，气势宽广。通过学唱和欣赏，让学生感受蒙古族民歌的风格特点。教学目标：1、了解蒙古族的风土人情和蒙古族民歌的基本识，认识马头的音色。2、通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感情色彩，培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感。3、充分了解蒙古民歌悠扬宽广的旋律特点，感受民歌和无旋律伴奏的合唱形式的人声美与丰富的和声效果。教学、难点: 教学：体验蒙古族民歌的风格，把握《牧歌》歌曲的特点。教学难点：结合音乐启发学生参与表演及创作，培养学生感受、表现音乐的。教学过程:师生音乐式问好1=C 2/41 2 3 |3 4 5| 5 6 5 4| 3 2 1‖ 同 学 们 你 们 好，老 师 您 好。一 、导入新课 播放舞蹈视频《鸿雁》师：我国有五十六个少数民族，每个民族都有自己的文化和歌曲，那么同学们知道才我们欣赏的是哪个少数民族的舞蹈吗？生：蒙古族。师：那么你们对蒙古族还有那些了解？学生自由发言：蒙古族的风俗人情，特色乐器马头。二、新授师：今天就让我们来共同学习蒙古族歌曲《牧歌》（板书）师：请同学们先聆听录音感受歌曲，思考歌曲的情绪是怎样的，表达了怎样的思想感情。（播放视频音乐）生：优美抒情的情绪，对家乡的无比热爱。师用马头演奏一音乐，让学生感受其音色。发声练习（发声要求口腔打开，轻声高位 ，吸气的状态去歌唱）缓吸缓呼 节奏练习 1、采用听唱法学习歌曲。2、老师弹奏旋律，学生试唱歌词，注意引导学生唱准歌曲的节奏（引导学生划节拍掌握两拍半的节奏，纠正错误，直到唱会为止）。3、在钢的伴奏声中，老师带领学生一起齐唱。师：请同学们现在分析一下歌曲《牧歌》是由几个乐句构成？并总结蒙古族民歌的特点。生：歌曲由两个乐句构成，通短小精悍。师：嗯！答得很好，那么这两个乐句在旋律上有什么不同呢？生：前面一个乐句在音域上要高一些，后一个乐句要低一些。师：让我们再来朗读歌词怎么样? 比较两句，你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？生：这两句的歌词与旋律是相互的，第一句：蓝天白云音很高，第二句：绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。（学生回答后进行鼓励，其积极性）4、老师教学生简单的蒙古族舞蹈动作，全体学生在马头伴奏下，一边用蒙古族舞蹈动作一边有感情地齐唱歌曲一遍，并体会歌曲的意境 |
