14.《故乡》教案教学目标知识与技能 理清小说的线索和故事情节，感知小说的主要内容。过程与法 学习运用对比手法刻画人物的法。分析人物形象，探讨小说主题。情感、态度与价值观 认识旧社会农民痛苦的根源，惜今天的幸福生活。学习理解对比和描写对刻画人物形象、表现小说主题的作用。品味有表现力的语言。学习难点把握小说中议论的作用，理解小说的主题。学法指导感知内容——分析形象——品味语言教学过程一、新课导入故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。二、预习课文1．作者简介鲁迅（1881一1936），原名树人，字豫才，绍兴人。中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1/918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》《野草》，杂文集《热风》《坟》《二心集》等。2．背景介绍1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说/。3．读准字音。阴晦（huì）索（xiāo）猹（chá）五行缺土（xíng）弶（jiàng）獾猪（huān）潮汛（xùn）髀（bì）愕然（è）颧骨（quán gǔ）嗤笑（chī）瑟缩（sè）深黛（dài）惘然（wǎng）恣睢（zì suī）4．理解词语。阴晦：阴沉昏暗。聚族而居：同族各家聚在一起居住。无端：无缘无故地。愕然：吃惊的样子。嗤笑：讥笑。惘然：心里好像失去了什么的样子。展转：原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定，到处奔波。现在写作“辗转”。恣睢：放纵、放。三、整体感知1．结合课文，明确小说三要素：人物、情节和环境。明确：人物：母亲——我——宏儿闰土——水生二嫂情节：小说以时间为序，以“我”回故乡的所见所闻为线索展开故事情节全文按“回故乡——在故乡——离故乡”组织安排材料环境：自然环境：记忆中的故乡和眼前的故乡环境社会环境：农民生活痛苦，城市平民破产的现实2．理清各人物在文中的地位和作用明确：“我”-------线索人物，勾连情节闰土、二嫂-------主要人物，凸显主旨母亲、宏儿、水生------次要人物，寄寓希望3．从时间概念上看，我们可以把“故乡”分割为几？明确：记忆中的故乡-----现实的故乡四、深层探究（一）找出文中的环境描/写，分析这样的景物描/写在文中的作用是什么？1．自然环境： |
