故乡【学习目标】 1、理解关键词句的含义。 2、理解对比及多种描写手法塑造人物形象的法。 3、感悟闰土和二嫂的人物形象。 4、景物描写的作用。 5、小说主题的理解。【学习】1、理解对比及多种描写手法塑造人物形象的法。2、感悟闰土和二嫂的人物形象。3、小说主题的理解。【学习难点】 1、理解对比及多种描写手法塑造人物形象的法。 2、小说主题的理解。【自主预习案】作者： 鲁迅 家 家 家，著有散文集 。学音：阴晦 脚踝 潮汛 鄙夷 五行缺土 寒噤 嗤笑 瑟索 惘然 恣睢 3、释义 索 家景 如 恣睢 鄙夷 隔膜 【课内探究案】一、情景导入，明确目标。 自古以来，“思故乡，赞故乡”是一个永恒的话题，同学们能不能随口就涌出几个写“故乡”的诗词名句来？ （学生发言） 故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。二、自主探究，释疑解惑。（一）初读课文，整体感知 互动1：你认为全文的感情基调是什么？为什么？ 互动2：小说行文的线索，主要人物及故事情节名是什么？ 明确：线索 主要人物 故事情节 互动3：故事情节一（1-5）“我”渐近故乡看到什么景象？心情如？为什么要写？ 互动4：“我”记忆中的故乡怎样？作者描写了怎样一幅图画？这幅图画有什么特点？这样写有什么作用？（二）细读课文，感悟形象 互动1：闰土是一个什么样的人？（写闰土时采用什么表现手法？刻画闰土时用了哪些描写法） 明确： 、 从 描写可看出，少年闰土是一位 少年。从 描写看出中年闰土是一位 互动2：闰土为什么会由“小英雄”变成“木偶人”呢？闰土的变化说明了什么？ 互动3：写二嫂也采用了 手法，也采用 、 、 、 等描写法。以前二嫂 ，现在二嫂 ，写二嫂是为闰土作 ，同时说明 。评读课文，理解主题 互动1：这篇小说实际上写了两个故乡：一是记忆中的故乡，一是现实目睹的故乡。记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅“神奇的图画”，现实的故乡又是一幅怎样的图景？作者这样写的用意是什么？ |
