14.故乡 说课稿 尊敬的各位评委：大家 好! 今天我说课的题目是鲁迅的《故乡》。下面，我将从以下几个面述我的教学设计和教学理念：一．教材的地位和作用《故乡》是人教版九年级上册第四单元中的一篇小说。第四单元选编的主要是描写少年生活的小说。而《故乡》中因为有少年闰土的形象，所以也放在了本单元。《故乡》是鲁迅短篇小说集《呐喊》中的一篇。教材入选这篇小说，目的是让学生通过阅读名家名篇，学 习阅读小说的法，培养学生运用对比手法刻画人物的，品析文中富有内涵的语言，领悟文章内涵，从而获得人生真谛！二．教学对象分析本文教学的对象是初三的学生 ，他们已经有了阅读小说的知识，学生初步具有了对文学作品的鉴赏，对小说的阅读充满了兴趣。具备小说的的基本知识，但缺乏运用小说知识阅读小说的。“故乡”所描写的农村生活以及人物形象，远离了现在学生的生活，加之篇幅较长，学生理解教难、学生虽然已经能够一些故事，但人物描写还不够细致，不能很好的通过故事反映一个主题。。因此设计教学活动的目的主要是增加他们的知识积累和阅读。通过合作探究学习，让学生自己感悟文章的深层内涵，只有这样才能真正学生的阅读。三．教学目标及、难点的设定结合本单元的教学和课文自身的特点，特设定教学目标如下：1、知识目标 了解小说三要素。理解闰土二嫂形象的意义2、目标.(1）理清文章思路，把握故事情节。(2）学习运用对 比和多种描写塑造人物形象的手法。 (3)理解品味小说中内涵丰富的 语句, 把握文章的中心思想。情感目标 理解鲁迅先生通过小说所抒发的希望有新生活的愿望，联系当今实际，培养对现实生活的热爱之情。教学抓住故乡人物的变化和景物的变化分析人物教学难点运用对比塑造人物、描写景物，闰土二嫂形象的意义四．教法学法新要“充分激发学生的主动意识，倡导自主、合作探究的学习式”。因此，在上，我主要采取自主、合作的式，让他们主动质疑，自己辩疑，自主解答，通过探究学习，思考感悟，从而达到个人的目的。根据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特征，我采取的教学法是：合作探究法、辩论法、诵读法、精讲法等。五．教学准备 ：ppt、视频朗读六．教学过程：（一）以少年闰土，导入新课同学们 还记得少年闰土吗？他在你的印象中是什么模样？同学们想象过中年闰土的模样吗？今天我们就走进鲁迅的《故乡》来了解他的模样。出示课题。（二）走近作者，了解作品鲁迅，我们已经学过他的好多作品，所以作者的情况不再详细介绍。但《故乡》是我们学习鲁迅先生的第一篇小说，选自《呐喊》， |
